Управление в условиях рыночной экономики

Управление социально-экономическими процессами в

организации — это система организующих и координирую­щих действий, влияющих на деятельность коллектива и на­правленных на решение стоящих перед ним задач. Следует различать понятия «управление организацией в ус­ловиях командно-административной системы» и «управление организацией в условиях рынка», что и отражает термин «ме­неджмент» в теории управления.

Менеджмент — это управление социально-экономическими процессами в организации (предприятия, структура власти и др.) в условиях рынка и рыночных отношений.

Управление государством при командно-административной системе управления экономикой при отсутствии рыночных от­ношений господствовало в нашей стране в XX в. более 70 лет и создало в конечном счете губительные для экономики страны условия:

• государственную собственность на средства производства;

 

• директивное планирование;

• директивное ценообразование;

• консервативную финансово-кредитную систему;

• определенно заданные структуры управления и др.
Директивные планирование и обеспечение, имевшие место в

тот период, привели к созданию огромного аппарата плани­рующих и снабженческих органов, гигантизму предприятий. От­сутствие свободного ценообразования породило застой в таких жизненно важных для населения отраслях, как сельское хозяй­ство, добывающие отрасли промышленности, производство промышленно-строительных материалов и др. В то же время не ограничивались средства на развитие оборонных отраслей, име­вших большое количество лишнего дорогостоящего оборудова­ния, сырья и т.д. Излишки оборудования, материалов и кадров приводили к завышению себестоимости продукции.

Рынок — это экономическая категория товарного производ­ства и обращения, связанная с системой экономических отно­шений, которая обусловливается способом материального про­изводства.

Рынок является формой связи между товаропроизводителями (между отдельными самостоятельно принимающими решения хозяйствующими объектами). Для функционирования рынка тре­буется реализация многообразных форм собственности (частной, государственной, кооперативной, акционерной и др.) и создание рыночной инфраструктуры: рынок товаров и услуг (товарных бирж, оптовой и розничной торговли, маркетинговых организаций); рынок факторов производства (земля, труд, капитал); финансовый рынок (отражающий спрос и предложение финансовых средств (денег, акций, облигаций)).

Рыночная экономика (система хозяйствования) — это сис­тема свободного предпринимательства.

Через систему цен и рынков она решает следующие проблемы:

• сколько товаров и услуг следует произвести;

• какой набор товаров наиболее полно удовлетворяет мате­
риальные потребности общества;

• какими средствами следует произвести эту продукцию;

• как организовать производство этой продукции;

• кто получает произведенную продукцию;

• насколько быстро система адаптируется к изменениям в
процессе производства продукции.

I. Основы теории управления

1. Сущность и содержание теории управления

!■>

 

целом. Основатель этой концепции Анри Файоль (1841—1925) утверждал:

Управлять — это, значит, предвидеть, организовывать, рас­поряжаться, согласовывать, контролировать. Заслуга Файоля в том, что он разделил все функции управле­ния на обшие, относящиеся к любой сфере деятельности, и спе­цифические, относящиеся непосредственно к управлению про­мышленным предприятием.

По существу, теория А. Файоля сводится к следующим прин­ципам: дисциплина, единство руководства, единство распоряди­тельства, разделение труда, подчинение частных интересов об­щим, вознаграждение за труд, баланс между централизацией и децентрализацией, координация менеджеров одного уровня, ие­рархия, справедливость, доброта и порядочность, стабильность персонала, инициатива. Главный вклад А. Файоля в теорию управления состоит в том, что он рассматривал управле­ние как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, основными из которых являются: планирование, организация, мотивация и контроль. Ему также принадлежит разработка принципов построения струк­туры организации и управления производством.

На базе учения А. Файоля в 20-х годах XX в. было сформу­лировано понятие организационной структуры предприятия, эле­менты которой представляют собой систему взаимосвязей, т.е. непрерывных взаимосвязанных действий.

Идеи А. Файоля легли в основу научного направления — административной школы. Цель классической шко­лы — создание универсальных принципов управления. Файоль и другие относились к администрации организаций, поэтому часто классическую школу называют административной.

Последователями Файоля, развившими и углубившими ос­новные положения его доктрины, являются: Линдал Урвик, Л. Гьюлик, М. Блюмфилд, М. Вебер, Д. Муни, Альфред Слоун, Г. Черч. Из представителей классической школы назовем М. Блюм-филда, разработавшего концепцию «Менеджмент персонала», и Макса Вебера (1864—1920), давшего оценку идеальных типов государства и выдвинувшего положение, что бюрократия — это устанавливаемый правилами порядок, который является самой эффективной формой человеческой организации. Им сформу­лированы следующие принципы бюрократического управления: • иерархия власти и ответственности;

. разделение труда и специализация;

• профессиональные знания на каждой ступеньке иерархии;

• процедура решения проблемных ситуаций;

• правила поведения должностных лии;

• вознаграждение по чину;
. ограничение власти чина;

 

• имперсональность контактов;

• упор на письменные коммуникации;

• рационализация дисциплинарных требований;

• административная отстраненность от собственности пред­
приятия.

В целом для классической школы менеджмента характерно игнорирование человека и его потребностей. За это представите­ли школы подвергаются справедливой критике со стороны теоре­тиков и практиков менеджмента.

Концепция управления с позиций психологии и человеческих отношении. Мери Паркер Фоллетт определила менеджмент как «обеспечение выполнения работы с помощью других лиц». В основе концепции управления с позиций психологии и челове­ческих отношений положены достижения психологии и социоло­гии (наук о человеческом поведении). Поведенческое направле­ние этой школы основано на учете особенностей человеческих

отношений.

Начало данному направлению положил в начале XIX в. Роберт Оуэн (1771—1858), который заметил, что фирма много времени тратит на уход за станками и машинами (ремонт, смазка) и мало заботится о людях, обслуживающих эти станки и машины. Со­гласно Оуэну необходимо сделать акцент на людях в системе управления и производства. Позднее проблемы внимания к людям исследовал Гуго Мюнстерберг (1863—1916) — создатель промыш­ленной психологии.

Основателем школы управления с позиции психологии и че­ловеческих отношений считается Элтон Мэйо (1880—1949), Он об­наружил, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производитель­ности труда. Иногда работники реагировали гораздо сильнее на давление со стороны коллег по группе, чем на желание руково­дства и на материальные стимулы. И как впоследствии предпо­ложил Абрахам Маслоу, мотивами поступков людей являются в основном не экономические стимулы, а различные потребности.

которые могут быть лишь частично и косвенно удовлетворены с помощью денег.

Исследования Мэйо показали, что поведение человека на работе и результаты его труда принципиально зависят от соци­альных условий на работе, от отношений, существующих у ра­бочих между собой, от отношений менеджеров к потребностям работников. В отличие от Тейлора, Мэйо не считал, что рабо­чий ленив по своей природе. Напротив, он утверждал, что, если создать соответствующие отношения, человек станет трудиться наиболее продуктивно.

Публикация результатов исследований инициировала на­стоящую революцию в отношениях руководителей и работников организации, дала импульс развитию школы человеческих от­ношений, определившему развитие управленческой теории. Пе­ренос центра тяжести в управлении с задач на человека породил развитие различных бихевиористских теорий менеджмента.

На рубеже 1940-х годов в рамках указанной концепции по­является «школа бихевиористов» (поведенче­ская школа). В рамках этой школы было разработано не­сколько теорий мотиваций.

Мотивация — это процесс стимулирования самого себя и других на деятельность, направленную на достижение инди­видуальных и общих целей организации.

Из существующих теорий мотивации классической признана теория удовлетворенности Ф. Тейлора, основу которой составляет принцип: «Дайте людям возможность больше зарабатывать, больше производить продукции». Эту проблему Ф. Тейлор ре­шает так: он в систему заданий вводит два новшества — хроно­метр и премиальную оплату. Тейлор считал, что деньги — луч­ший мотиватор. Большой вклад в развитие теорий мотивации внесли Абрахам Ыаслоу (1908—1970), Дуглас Мак-Грегор (1906— 1964), Фредерик Герцберг и др.

А. Маслоу разработал иерархическую систему потребностей человека и показал, что управление должно вестись на основе выявления потребностей рабочего и использования соответст­вующих методов мотивирования (см. § 3.3.2).

Конкретное противопоставление «научного управления» и бихевиористских концепций в виде их теоретического обобще­ния нашло отражение в теории «А» и теории «Y», разработанной Дугласом Мак-Грегором. В соответствии с этой теорией сущест-

вует два типа управления, отражающих два типа работников или же, вернее, два типа взглядов на работников.

Для организаций типа «X» характерны следующие предпо­сылки:

. обычный человек имеет унаследованную нелюбовь к работе

и старается избегать работы;

- из-за нежелания работать большинство людей только пу­тем принуждения, с помощью приказов, контроля и угроз наказания могут быть побуждены к тому, чтобы осуществ­лять нужные действия и затрачивать должные усилия, не­обходимые для достижения организацией своих целей;

• средний человек предпочитает, чтобы им управляли, ста­
рается не брать на себя ответственность, имеет относи­
тельно низкие амбиции и желает находиться в безопасной
ситуации.

Теория «Y» имеет такие предпосылки:

• выражение физических и эмоциональных усилий на рабо­
те для человека так же естественно, как и во время игры
или на отдыхе. Нежелание работать не является наследст­
венной чертой человека. Человек может воспринимать ра­
боту как источник удовлетворения или как наказание в за­
висимости от условий труда; внешний контроль и угроза
наказания — не единственные средства побуждения чело­
века к деятельности для достижения организацией своих
целей. Люди могут осуществлять самоконтроль и самопо­
буждение к деятельности ради интересов организации, если
у них есть чувство ответственности, обязательства по отно­
шению к организации;

• ответственность и обязательства по отношению к целям
организации зависят от вознаграждения, получаемого за
результаты труда. Наиболее важным вознаграждением яв­
ляется то, которое связано с удовлетворением потребно­
стей в самовыражении и самоактуализации;

• обычный человек, воспитанный определенным образом, не
только готов брать на себя ответственность, но даже стре­
мится к этому.

Применительно к теории «Y» Мак-Грегор подчеркивал, что многим людям присуща готовность использовать свой опыт, знания и воображение в решении проблем организации. Однако современное индустриальное общество слабо использует интел­лектуальный потенциал обычного человека.

I. Основы теории управления

Сущность и содержание теории управления

 

Мак-Грегор сделал вывод о том, что управление типа «Y» го­раздо более эффективно, и высказал рекомендацию менедже­рам, состоящую в том, что их задача — создание условий, при которых рабочий, затрачивая усилия для достижения целей ор­ганизации, одновременно наилучшим образом достигает своих личных целей.

Последователи концепции управления с позиций психологии и человеческих отношений полагали, что если руководство про­являет большую заботу о своих работниках, то и уровень удовле­творенности работников должен возрастать, что будет вести к увеличению производительности. Они рекомендовали приме­нять методы управления человеческими отношениями.

Концепция управления с позиции науки о поведении — это со­временная теория, получившая развитие в 1950-е годы. Интен­сивное развитие психологии и социологии в этот период сдела­ло изучение поведения человека на рабочем месте в большей степени строго научным. В основе этой концепции лежит принцип повышения эффективности про­изводства в результате повышения эффективности челове­ческих ресурсов организации. Это возможно в результате при­менения эффективных методов социального взаимодействия, мотивации, выбора характера власти и авторитета, организаци­онной структуры, коммуникации в организации, лидерства, из­менения содержания работы и качества трудовой жизни. Пред­ставителями этого направления являются Крис Арджирис, Рейс Лайкерт, Дуглас Мак-Грегор, Фредерик Герцберг и др.

Основная цель этой концепции — оказание помощи работ­нику в реализации его способностей, что достигается на практи­ке использованием выводов поведенческих наук в построении и управлении организациями.

Концепция управления с позиции количественных методов свя­зана с развитием точных наук, прежде всего математики. В со­временных условиях многие ученые называют это направление новой школой. Начало применения математических методов в экономических исследованиях в XIX в. связывают с именем французского экономиста А. Каунота (1801 — 1877). Возможность использования математики для решения экономических проблем вызвала большой интерес в России. Ряд крупных специалистов — В.К. Дмитриев, П.А. Фельдман, Л.В. Канторович — внесли боль­шой вклад в разработку и развитие экономико-математических методов (ЭММ).

Особое место принадлежит Д.Е. Слуцкому, известному свои­ми работами по теории вероятности и математической статисти­ке. В 1915 г. он опубликовал статью «К теории сбалансирован­ности бюджета потребителя», которая оказала большое влияние на развитие экономико-математической теории. Через 20 лет эта статья получила мировое признание. Первая в стране Лаборато­рия экономико-математических методов создана в 1958 г. в Ака­демии наук СССР.

В 1930 г. в г. Кливленде (США) образована ассоциация «Международное общество для развития экономической теории в связи со статистикой и математикой», в которую входили извест­ные экономисты И. Шумпеттер, И. Фишер, Р. Фриш, М. Калецкий, Я. Тинберген и др. Ассоциация выпускала журнал «Эконометрика». Образование этой ассоциации послужило отправным моментом создания математической школы экономистов.

Отличительная особенность науки управления — использо­вание моделей. Модели приобретают особенно важное значение, когда необходимо принимать решения в сложных ситуациях, требующих оценки нескольких альтернатив.

Таким образом, 50-е годы XX в. характеризуются формиро­ванием нового этапа в развитии управленческой мысли. На ос­нове синтеза идей, выдвинутых в предшествующие периоды, исследователи пришли к пониманию необходимости комплекс­ного подхода к управлению.

Влияние науки управления или количественного подхода было значительно меньше, чем влияние поведенческих наук, отчасти потому, что гораздо большее число руководителей еже­дневно сталкиваются с проблемами человеческих отношений, человеческого поведения, чем с проблемами, которые являются предметом исследования операций. В настоящее время положе­ние быстро меняется, т.к. все больше школ бизнеса предлагают курсы количественных методов с применением электронных вычислительных машин.

Рассмотренные концепции теории управления, как и другие существующие концепции, направлены на совершенствование стратегии предприятий в целях повышения эффективности про­изводства и получения намеченных прибылей.

^хри научных подхода к управлению Задача теории управ­ления — найти и разработать средства и методы, которые спо­собствовали бы достижению целей организации, повышению

iсирии управления

производительности труда и рентабельности производства исхо­дя из сложившихся условий во внутренней и внешней среде. Это обусловило появление и развитие в современных условиях новых подходов к управлению.

Управление в современных условиях характеризуется тремя научными подходами: как к процессу, системным и ситуационным. Подход к управлению как к процессу состоит в том, что управ­ление рассматривается как серия непрерывных взаимосвязанных действий — функций управления, направленных на достижение целей организации. Оптимальный набор функций управления — планирование, организация, мотивация и контроль.

Системный подход предполагает, что руководители должны рассматривать организацию как совокупность взаимозависимых элементов, таких, как люди (кадры), технология, структура и задачи,которые ориентированы на достижение различных целей в условиях меняющейся внешней среды.

Кадры — основа любой организации, Без людей органи­зация не существует. Менеджмент формирует кадры, устанавли­вает систему отношений между людьми, включает их в созида­тельный процесс совместной трудовой деятельности, способст­вует развитию кадров, их обучению, повышению квалификации и продвижению по службе.

Люди, работающие в организации, очень сильно отличаются друг от друга по многим параметрам: полу, возрасту, образова­нию, семейному положению и т.п. Все это может оказывать серьезное влияние на характеристики работы и поведение как отдельного работника, так и других членов организации. На ре­зультаты труда работника влияет его отношение не только к своим действиям, но и к поведению окружающих. Таким обра­зом, менеджмент выполняет ряд чрезвычайно сложных социаль­ных задач в организации на пути достижения ее целей.

Технология включает технические средства и способы их ком­бинирования и использования для получения конечного про­дукта, создаваемого организацией. Теория управления решает вопросы технологий и их высокопродуктивного использования не только с точки зрения повышения производительности и эффективности, производства, но и с позиции создания соот­ветствующего климата внутри организации в целях применения этих технологий.

Структура и задачи формируют внутриорганизационные процессы на предприятии. В основе построения организации

управления предприятием лежит принцип приорите­та цели: при проектировании организации приоритет отдает­ся цели; затем ставятся конкретные задачи для достижения по­ставленных целей; для реализации задач необходимы «инстру­менты* — функции, осуществляющие различные виды деятельности, основными из которых являются планирование, организация, мотивация и контроль. Цели всякой организации предполагают преобразование ресурсов (капитал, материалы, технология, информация, трудовые ресурсы) для достижения конечных результатов.

В зависимости от конкретных задач и функций формируется организационная структура. Ее основу составляют подразделе­ния (отделы, службы, отделения), представляющие собой груп­пы людей, деятельность которых сознательно направляется и координируется для достижения общей цели.

Теория «7С». Одной из наиболее популярных системных концепций менеджмента в 1980-х годах была теория «7О, разра­ботанная двумя парами исследователей, работавших с консуль­тационной фирмой «Мак-Кинзи». Первую пару составили Томас Питере и Роберт Уотерман — авторы известной книги «В поис­ках эффективного управления». Вторая пара — Ричард Паскаль и Энтони Атос — авторы не менее известного бестселлера «Искус­ство японского управления: пособие для американских управ­ляющих».

Исследования данных специалистов в области управления при­вели их к выводу, что эффективная организация формируется на базе семи взаимосвязанных составляющих, изменение каждой из которых обязательно требует соответствующего изменения осталь­ных шести. Так как по-английски название всех этих составляю­щих начинается на «с», эта концепция получила название «7С». Ключевыми составляющими концепции являются следующие. Стратегия — планы и направления деятельности, опреде­ляющие распределение ресурсов, фиксирующие обязательст­ва по осуществлению намеченных действий во времени для достижения поставленных целей.

Структура — внутренняя композиция организации, отра­жающая деление организации на отдельные производствен­ные единицы, их иерархическую субординацию и распреде­ление власти между ними.

Системы — процедуры и рутинные процессы, протекающие в организации.

1. Основы теории управления

Штат — важные группы кадров, существующие в организа­ции, характеризующиеся по возрасту, полу, образованию и т.п. Стиль — способ, каким руководители управляют организа­цией, а также организационная культура. Квалификация — отличительные возможности ключевых людей в организации.

Разделенные ценности — смысл и содержание основных направлений деятельности, которые организация доводит до своих членов.

В соответствии с данной концепцией могут эффективно функционировать и развиваться только те организации, в кото­рых менеджеры смогли создать и поддержать в гармоничном состоянии систему, состоящую из данных семи компонентов.

Ситуационный подход предполагает, что пригодность различ­ных методов управления определяется ситуацией. Поскольку на деятельность организации всегда влияет множество факторов, как внутренних, так и внешних, то не существует и единого способа управления организацией. Самым эффективным в кон­кретной ситуации является метод, который наилучшим образом соответствует сложившимся условиям.

Ситуационный подход внес существенный вклад в теорию управления, так как содержит рекомендации по применению научных положений к практике управления в зависимости от возникшей ситуации и условий.

Под ситуацией понимается конкретный набор обстоятельств, которые оказывают воздействие на функционирование орга­низации в данное время.

Ситуационный подход предполагает определение основных внутренних и внешних факторов, воздействующих на функцио­нирование организации.

Теория «Z». В 1981 г. американский профессор Уильям Оучи выдвинул теорию «Z», как бы дополняя тем самым теории «X» и «Y» Д. Мак-Грегора. Оучи, изучив японский опыт управления, пришел к выводу, что может быть предложен эффективный тип японского подхода к управлению. Хотя теорию «Z» нельзя отне­сти к разряду обших теорий управления, так как она скорее дает набор характеристик управления, однако она знаменовала по­пытку отказа от ситуационного подхода в пользу создания обобщенного описания управления. Предложив теорию «Z» управ­ления организацией, Оучи попытался сформулировать лучший путь управления любой организацией.

Исходным пунктом концепции Оучи является положение, что человек — это основа любой организации и от него в пер­вую очередь зависит успех функционирования организации. Оучи сформулировал главные положения и правила, опираясь на которые можно добиться эффективного управления людьми. Идеи теории «Z» кратко сводятся к следующему:

• долгосрочный наем кадров;

• групповое принятие решения;

• индивидуальная ответственность;

• постепенная оценка кадров и их продвижение;

• неопределенный, неформальный контроль четкими и фор­
мализованными методами;

 

• неспециализированная карьера;

• всесторонняя забота о работниках.

Сейчас широко распространено мнение ученых о том, что процесс управления есть искусство, суть которого состоит в при­менении науки (основ организационного знания в области управ­ления) к реальным ситуациям, а следовательно — к практике.

В табл. 1.1 представлен иллюстрационный блок, характери­зующий историческое развитие теории управления как науки на основе рассмотренных концепций и научных подходов.

Таблица 1.1

Временной период

Иллюстрационный блок исторического развития управления

Школы и подходы к управлению

1950

1886

]930\ 1940

Подход научного управ­ления Административный

подход

Управление с позиции психологии и человече­ских отношений Упраапение с позиции

науки о поведении

Упраштение с позиции

количественных

методов

Подход к управлению

как к процессу

Системный подход

Рнгу:>1 ШПННЫЙ ПОДХОД,------------------------

Втабл 1.2 представлена^волюция управленческой мысли ходе исторического развития человечества.

Эволюция управленческой мысли

Таблица 1.2

Годы	Индивидуум или страна	Основной вклад в развитие теории управления	Годы	Индивидуум или страна	Основной вклад в развитие теории управления
	2			2
5000 до н.э. 4000 до н.э. 2700 до н.э. 2600 до н.э. 2000 до н.э. 1740 до н.э. 1600 до н.э.	Древний Шумер Древний Египет Древний Египет Древний Египет Древний Египет Хаммурапи Древний Египет	Письменность: регистрация фактов Признание необходимости плани­рования, организации и контроля Признание необходимости «чест­ной» игры. Доверительные беседы «облегчи свою душу» Децентрализация в организации управления Признание необходимости письмен­ных запросов. Использование реко­мендаций «штаба» Использование свидетелей и пись­менных документов для контроля; установление минимальной зара­ботной платы; признание недопус­тимости перекладывания ответст­венности Централизация в организации управ­ления	340 до н.э. 387 до н.э. 330 до н.э. 110 до н.э. 284 900 1410	Древняя Греция Платон Александр Великий (Македон­ский) Варрон Иисус Хри­стос Диоклетиан Аль-Фа раби Братья Сорнсо Барбарито	Использование научных методов. Изучение методов труда и рабо­чего ритма Формулировка принципа специа­лизации Создание штаба Использование рабочих специ­фикаций Единоначалие. Золотое правило. Человеческие отношения Делегирование полномочий Требования к руководителю Формы предпринимательской организации; обработка стати­стических отчетов Формы предпринимательской организации; обработка статисти­ческих отчетов

Продолжение табл. 1.2

 

1100 до	Древний	Признание необходимости органи-		Венеция	Учет издержек производства;
н.э.	Китай	зации, планирования, руководства			чеки и балансы для контроля;
		и контроля			присваивание номеров при ин-
					вентаризации; использование
540 до	Навуходоно-	Контроль за производством и стиму-			метода конвейера; использова-
н.э.	сор 11	лирование через заработную плату			ние управления кадрами; стан-
440 до	Сократ	Формулировка принципа универ-			дартизация и взаимозаменяемость
н.э.		сальности менеджмента			деталей; контроль товарных запа-
410 до	Ксенофонт	Признание менеджмента как осо-			сов; контроль себестоимости
н.э.		бого вида искусства		Сэр Томас	Призыв к усилению специализа-
	Сэр Джеймс	Истоки теории власти; исследова-		Мор	ции; анализ недостатков плохого
	Стюарт	ние влияния автономизации		Никколо	Основание принципа массового
	Адам Смит	Применение принципа специали-		Макиавелли	согласия; признание целеустрем-
		зации к промышленным рабочим;			ленности в организации; опреде-
		концентрация контроля; расчет			ление качества руководителя
		оплаты труда		Даниэль К.	Применение систематического
	Томас Джеф-	Обратил внимание на концентра-		Мак-Калл ум	менеджмента на железнодорож-
	ферсон	цию взаимозаменяемости частей			ном транспорте
	Эли Уитни	Научные методы; использование		B.C. Джевонс	Применил на практике результа-
		методов себестоимости; контроль			ты мотивационных исследова-
		качества; концентрация взаимоза-			ний; изучал воздействие различ-
		меняемости частей; признание			ных методов на рабочего; иссле-
		интервала менеджмента			дование усталости

Продолжен ие т абл. 1.2

1800

Джеймс Уатт, Матте-ус, Бултои Сохо, Анг­лия

Роберт Оуэн, Нью-Ланарк, Шотландия

Чарльз Баб-бедж

Милл и др.

Стандартные операции; специфи­кации; рабочие методы; планиро­вание; стимулирование заработной платой; стандартное время; стан­дартные данные; Рождественские праздники для служащих; Рожде­ственские премии; страховое об­щество служащих; ревизии баланса и отчетности

Использование на практике лично­го опыта; ответственность за подго­товку рабочих; строительство домов с удобствами для рабочих

Научный подход в менеджменте; признание особой важности спе­циализации; разделение труда; ис­следование трудовых движений и затрат времени; влияние различ­ных цветов на эффективность тру­да; исчисление себестоимости

Интервал контроля; единоначалие; контроль труда и материалов; спе­циализация — разделение труда; стимулирование через заработную плату

Генри К. Меткалф,Генри Р. Таун

Фредерик Хал с и

Фредерик У. Тейлор

Франк Б. Гилберт, Генри Л. Гантт

Искусство менеджмента; наука управления

Разработка плана премиальных выплат заработной платы

Научный менеджмент; систем­ный подход; кадровый менедж­мент; необходимость коопера­ции между трудом и управлени­ем; высокая заработная плата;равноправие между трудом и менеджментом; функциональная организация; принцип исключи­тельности в применении к це­хам; система оценки себестои­мости; методические исследова­ния; исследование рабочего времени; определение научного менеджмента; упор па исследо­вания, стандарты, планирова­ние, контроль и кооперацию

Задания и система поощрения; гуманный подход к труду; схема Гантта; ответственность менед­жеров за подготовку рабочих

П родолжение табл. 1.2

1917 1918

Генри Пур

Х.Б. Друри, Р.Ф. Хокси

Ф.В. Харрис

Томас А. Эдисон

Генри Файоль

Александр Г. Черч

А.К. Эрланг

У.Г. Леф-фингвелл

К.К.. Парсонс, Ордвэй Тид

Принципы организации; связи и информация в применении к же­лезным дорогам

Критика научного менеджмента — утверждение первойачальных идей

Модель построения экономичной партии товара

Разработка плана военных манев­ров в целях обнаружения и унич­тожения подводных лодок

Первая полная теория менеджмен­та; функции менеджмента; прин­ципы менеджмента; признание необходимости преподавания ме­неджмента в учебных заведениях

Функциональная концепция ме­неджмента

Первые предпосылки теории оче­редей

Применил научный менеджмент в ведомствах

Применение психологии для работ­ников промышленности

 

911 '	Дж.К. Дункан
	Мери П.
	Фоллет
	Джеймс Д.
	Мупи
	Честер Бар-
	нард
	Блэкетт
	Линдэлл
	Урви к
	Макс Вебер,
	Ренсис Ли-
	керт
	Норберт
	Винер, Клод
	Щенон
	Френк Абраме
	Бенджамин
	М. Селекман

Первый учебник менеджмента

Философия менеджмента, осно­ванная на индивидуальной мо­тивации. Групповой подход к решению проблем менеджмента

Признание универсальности

принципов организации

Теория организации; социологи­ческие аспекты менеджмента; необходимость коммуникации

Операционное исчисление

Сведение воедино и корреляции

принципов менеджмента

Упор на психологию, социальную психологию и исследование чело веческих отношений в теори организации: включение широк». системной теории организации

Разработка системного анализа внедрение элементов теории информации в менеджмент

Внедрение искусства управлен! в мышление менеджера

 

 

Окончание табл. 1.2

	Моррис Л.
	Кук
	Вальтер
	Д. Скотт
	Оливер
	Шелдон
	Г.Ф. Джон,
	Г.М. Роминг,
	У.А. Шухарт
	Рональд А.
	Фишер
	Элтон Мэй о
	Т.К. Фрай
	Фред Фидлер
	Джеймс Томп-
	сон, Джей
	Тэлбрайт,
	П. Лоренс,
	Дж. Роше
	Карл Beик
	Вильям Оучи

Различные области применения научного менеджмента

Внедрение психологических знаний в рекламное дело и работу с кадрами

Философия менеджмента; пр