Занятие 6

Тема:«Пляшущие человечки».

Цель:совершенствовать представления о схематич­ном, условном изображении человека, игрушек и пред­метов (используя четкие контурные изображения); учить соотношению игрушек и натуральных предме­тов с их условными изображениями и пространствен­ным расположением; упражнять в различении цвета и размера предметов; развивать зрительное внимание, прослеживающую функцию глаз.

Материал:листы бумаги с нарисованными в 5-7 ря­дов схематичными человечками (см. Приложение 6.1), чистые листы бумаги, простые карандаши по числу де­тей; панно для игры «Муравьи» (см. Приложение 6.2), 2 зеленых квадрата разной величины, 2 красных тре­угольника разной величины.

1. Изобразите свернувшегося в клубок ежа, хитрую
лису, длинноногого журавля, лягушку-попрыгушку,
бодливого козленка, пляшущего мальчика. Сделать
вывод, что по позе животного, человека можно узнать
его настроение, его действия.

2. Педагог предлагает детям поиграть в игру «Пля­
шущие человечки». Детям даются схематично нарисо­
ванные в несколько рядов человечки. Предложить рас­
смотреть ряды и отметить карандашом только тех че­
ловечков, которые стоят смирно.

3. Кукла Катя приглашает детей на пляску. Снача­
ла кукла показывает движения, затем пляшут все дети.
Предложить начать движение с правой ноги.

4. Предложить детям нарисовать самостоятельно
пляшущего человечка, у которого ножки вместе, руки
подняты вверх; человечка, у которого руки в стороны,
ноги вместе и т. д.

5. Игра «Покажи и расскажи» — местоположение
частей тела и лица.

6. Рассказать детям, что схематично можно изобра­
жать животных, насекомых, различные предметы.
Предложить самостоятельно изобразить зайчонка, миш­
ку, мышку, жука, книгу и т. д. Соотнести их с настоя­
щими игрушками и предметами.

7. Игра «Муравьи». Взять большой и маленький зе­
леные квадраты и красные треугольники и поместить
их около муравьев, сказав, что большой зеленый квад­
рат — большой черный муравей (1), большой красный
треугольник — большой красный муравей (2), малень­
кий зеленый квадрат — маленький черный муравей (3),
маленький красный треугольник — маленький крас­
ный муравей (4). Следует добиться, чтобы ребенок это
понял. Показывая названные фигуры, он должен опре­
делить соответствующих муравьев.

Игру начать с рассказа: «В одном лесу жили-были красные и черные, большие и маленькие муравьи. Чер­ные муравьи могли ходить только по черным дорож­кам, а красные — только по красным. Большие мура­вьи ходили только через большие ворота, а маленькие — только через маленькие. И вот встретились муравьиш­ки у дерева, откуда начинались все дорожки. Угадай, где живет каждый муравей, и покажи ему дорогу».

8. Итог занятия.