Занятие 8

Тема:«Запишем сказку».

Цель:научить схематичному изображению небольших художественных произведений, словесно обозначать

 

пространственное расположение героев (справа, слева, под грибом, из-за куста, за зайцем и т. д.). Формировать понятия «раньше», «позже», закрепить понятия «до» и «после». Развивать зрительное восприятие, внимание, память. Совершенствовать зрительно-моторную коорди­нацию: развивать сопряженные движения глаза и руки. Активизировать зрительные функции прослеживания, фиксации взора.

Материал:иллюстрированная сказка В. Сутеева «Под грибом», бумага, простые карандаши, картинки с изоб­ражением режимных моментов.

1. Игра «Выложи картинки по порядку». На набор­
ном полотне хаотически расположены картинки с изоб­
ражением режимных моментов. Предложить детям
расставить их по порядку. Спросить, что мы делаем
раньше: умываемся или завтракаем, гуляем или одева­
емся и т. п.

Затем предложить детям выложить картинки по порядку.

2. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Предло­
жить детям зарисовать ее схематически.

Рис.8.1

Беседа по содержанию сказки с рассматриванием иллюстраций к ней. Куда спрятался муравей от дож­дя? С какой стороны от гриба находится муравей? Кто

попросился к муравью? С какой стороны пришла мок­рая бабочка? Кто пришел после бабочки? Что сказал насекомым воробей? Кто попросился спрятаться от лисы? Спряталась ли от дождя лиса? В какую сторону убежала лиса? С какой стороны от воробья находится бабочка? О чем задумался муравей после дождя? Поче­му смеялась лягушка?

3. Предложить детям зарисовать сказку на листе бу­
маги: слева квадратик с грибом в середине, а затем са­
мостоятельно схематично зарисовать сказку (см. При­
ложение).

4. Пересказ сказки по схеме: 1-й ребенок начинает,
другие дополняют.

5. Физминутка «Жук».

6. Викторина по русским народным сказкам.
Зачитываются отрывки из сказок, дети называют

сказку.

7. Психогимнастика «Солнце — дождик».

8. Итог занятия.