Занятие 14

Тема:«Три медведя».

Цель:научить располагать и находить предметы в названных направлениях пространства с точкой отсче­та от себя, ориентироваться в микропространстве; про­должать учить передвигаться в названном направле­нии, ориентироваться на звуковые, цветовые сигналы; развивать зрительное, слуховое восприятие, координа­цию «глаз—рука»; упражнять в схематической зари­совке сказки, использовании пространственных терми­нов: «за», «перед», «между», «справа», «слева».

Материал:фланелеграф с картинками — домик, 3 медведя, минифланелеграфы по числу детей, бумага 20x30, карандаши — на каждого ребенка.

1. Психогимнастика. Предложить вспомнить сказ­
ку «Три медведя». Изобразить сердитого медведя. По­
казать, как испугалась Машенька, увидев Мишутку.
Показать, как обрадовались возвращению Машеньки
ее родители.

2. Напомнить детям сказку Л.Н. Толстого «Три мед­
ведя» (точный текст до того места, где медведи воз­
вращаются домой). Затем на своем фланелеграфе с ле­
вой стороны тифлопедагог располагает домик и гово­
рит: «Первый идет Михаил Иванович, за ним Настасья
Петровна, за ней Мишутка». Предложить детям сде­
лать то же самое на своих минифланелеграфах. Спро­
сить, кто идет за Михаилом Ивановичем, перед Ми-
шуткой. Затем предложить поставить домик справа от
себя. Задание аналогично первому.

3. Физминутка «Синички».

4. Предложить схематично зарисовать движение
медведей. Спросить, за кем идет Настасья Петровна,
Мишутка.

5. Попросить детей встать друг за другом. Провести
опрос следующего типа: «Саша, скажи, за кем ты сто­
ишь, а кто стоит за тобой?»

6. Игра «Найди, где звенит колокольчик». Ребенок
идет на звук и называет направление движения.

7. Игра «Найди голубой (оранжевый, розовый) цве­
ток и расскажи, где он от тебя».

8. Итог занятия.