В обучении ИЯ мотивы учащихся могут быть ориентированы на самые различные объекты: виды учебной деятельности, тематику устной речи и чтения, способы усвоения учебного материала, используемые средства обучения и т.д. Мотив проходит следующие стадии: любопытство > любознательность > интерес простой > интерес познавательный. Качество выполнения деятельности и ее результат зависят, прежде всего, от потребностей индивида, его мотивации; именно мотивация вызывает целенаправленную активность.
Типы мотивации: на мотивационно-побудительную сферу человека может воздействовать характер деятельности как таковой - внутренняя мотивация; ее подвидом является мотивация успешности.
Влияние соц-ых мотивов, опред-ых потребностями общества составляют внешнюю мотивацию, которая существует в двух разновидностях: Широкая социальная мотивация процесса учения связана с достаточно остро переживаемым чувством гражданского долга перед страной, перед близкими людьми, связана с представлением об учении как дороге к освоению ценностей культуры, как средстве, позволяющим сделать людям доброе и полезное. У зколичная мотивация – определяет отношение к овладению иностранным языком как способу самоутверждения, а иногда как путь к личному благополучию. Здесь возможен широкий диапазон от гражданских мотивов до узкоэгоистических. Хочу быть переводчиком- международником: это престижно, хорошо оплачиваемая работа, смогу помогать родителям.
