Виды мотивации, ср-ва и приемы ее развития и поддержания на уроке и.я.Коммуникативная мотивации является основным видом внутренней мотивации, так как коммуникативность – это первая потребность изучающих иностранный язык. Для стимулирования коммуникативной мотивации на уроке учитель должен обеспечить на уроке 1. Участие всех обучаемых во всех мероприятиях урока. 2. Взаимосвязанность процедуры каждого конкретного урока с предыдущими и последующими 3. Использование адекватных возрастным интересам, языковому уровню учебных материалов, которые затрагивали бы учащихся эмоционально и интеллектуально. 4. Разнообразные формы речевого взаимодействия учащихся при выполнении учебной деятельности, основывающиеся на партнерстве и сотрудничестве. 5. Индивидуализация учебного процесса: заключается в учете и использовании резервов личности обучаемых, т.е. их жизненного опыта, мировоззрения, контекста деятельности, интересов, эмоций и чувств, статуса личности в коллективе, индивидуального стиля учения. 5. Индивидуализация учебного процесса: заключается в учете и использовании резервов личности обучаемых, т.е. их жизненного опыта, мировоззрения, контекста деятельности, интересов, эмоций и чувств, статуса личности в коллективе, индивидуального стиля учения. Лингвопознавательная - заключается в положительном отношении учащихся к самому процессу изучения языка. Инструментальная мотивация вытекает из положительного отношения учащихся к определенным видам работы. Мотивация соотносится с педагогическими принципами активности и сознательности, способствует их реализации в учебном процессе. Резервы повышения мотивации при изучении ИЯ связаны с: - видами учебной деятельности - тематикой устной речи и чтения - способами усвоения языкового материала - используемыми средствами обучения.
|
