Тема: Теоретичні методи психологічних досліджень

Мета заняття: засвоїти особливості теоретичних методів психологічних досліджень.

План

1. Дедуктивний метод. Аксіоматичний та гіпотетично-дедуктивний методи.

2. Експеримент як гіпотетико-дедуктивний метод.

3. Індуктивний метод.

4. Індуктивний висновок та принципи планування експерименту.

5. Метод моделювання. Специфіка моделювання в психології.

6. Види моделювання.

7. Функції та класифікація моделей.

8. Основні напрямки моделювання в психології.

Практичні завдання: 1) в групах з 2-4 студентів письмово складіть портрет:

- ученого (дослідника), використовуючи матеріали художніх фільмів «9 дней одного года», «Монолог» та ін.;

- психолога-дослідника, використовуючи вище складений портрет і посібник А.В. Петровського і М.Г. Ярошевського «Теоретична психологія».

У портреті треба врахувати наступні рівні організації (за Грегорі Бейтсоном):

· місія ученого (чому, заради чого він проводить дослідження);

· образ Я ученого (хто такий, які ключові ознаки);

· цінності (що важливо і що другорядне);

· стиль (стратегії, способи) діяльності (життя);

· види діяльності (що робить учений?);

· контекст (з якою реальністю має діло, з чим зустрічається учений?).

2) Студенти розбиваються на команди дослідників по 2-4 студенти. Кожній команді дається комплекс завдань для виконання.

Протягом 10 хвилин зробіть мисленнєву “прогулянку” по навчальному корпусу и назвіть п’ять феноменів, що проявляються у поведінці студентів або викладачів.

До кожного з феноменів придумайте п’ять питань, що носили би причинно-наслідковий характер, тобто були би звернені до причин спостерігаємих феноменів.

Оберіть для подальшої розробки (дослідження) те коло питань, що відповідали би наступним критеріям:

· носить в психології проблемний характер;

· відрізняється суб’єктивним інтересом з боку команди дослідників;

· доступний для емпіричного вивчення;

· містить проблему досліджуваного, а не обстежуваного характеру.

Визначте коло ключових слів, які необхідно використовувати для огляду літератури за обраною темою.

3) Студентам пропонується обговорити можливості і обмеження кореляційних досліджень на прикладі інтерпретації їх результатів.

Кореляція між змінними А і В може інтерпретуватися декількома способами: А є причиною В, В є причиною А, деякий третій фактор С є причиною А і В, або може бути поєднання цих варіантів. Нижче представлено декілька прикладів позитивних кореляціий, отриманих в реальних дослідженнях. Для кожного з прикладів: а) запропонуйте як можна більше правдоподобних пояснень (інтерпретацій) даних кореляцій; б) перелічіть, які додаткові дані допомогли би вам зупинитись на одному з можливих пояснень; в) запропонуйте план експериментального дослідження, що зміг би перевірити наявність каузального характеру названого зв’язку.

1. Використання батьками фізичного покарання і агресія дитини.

2. Пояснення батьками норм поведінки і просоціальна поведінка дитини.

3. Фізична привабливість і популярність.

4. IQ і шкільна привабливість.

5. Уявлення про себе як про учня і шкільна успішність.

6. Рівень активності і розумова сохранність в похилому віці.

 

Питання для самоконтролю

1. Які Ви знаєте класифікації методів психології?

2. Що таке парадигма?