А) обращая внимание на форму времени и наклонение глагола-сказуемого.

1. Откройте ваши тетради, пожалуйста. 2. Что его студенты читают? Какие газеты они читают? 3. Куда вы ходите каждый день? 4. Сядьте за стол, пожалуйста, возьмите тетради и спишите текст номер пять. 5. Читают ли ваши друзья английские книги? – Да, очень часто. 6. Не закрывайте книгу, пожалуйста. 7. Они не присылают мне книг и газет. 8. Какой это фильм?

б) используя активную лексику урока.

1. Ваши сестры живут в Москве? – Нет, они живут в Санкт-Петербурге. 2. На каком языке вы разговариваете с этими инженерами? – Мы разговариваем по-русски. Иногда мы разговариваем по-французски. Они изучают французский язык. 3. Утром я вхожу в класс и сажусь за свой стол. Во время урока мы чита­ем, пишем диктанты, делаем упражнения и разговариваем по-французски. 4. Это упражнение длинное. Сделайте его дома. 5. Я не говорю по-английски дома. Я говорю по-английски на уроках. 6. Вы изучаете французский язык? – Нет, я не изучаю французский язык. Я изучаю английский язык. 7. Где работают эти инженеры? – Они работают в нашем учреждении. 8. Что вы делаете после работы? – У меня уроки по вечерам. 9. Чьи это книги? – Это мои книги. – Это русские или французские книги? – Это русские книги. 10. Много ли предложений вы пишете на доске? – Мы пишем пять или шесть предложений на доске. 11. Где вы живете? – Я живу в Санкт - Петербурге. Санкт - Петербург – очень большой город. Я живу в центре города. 12. Мы изучаем французский язык. Мы читаем тексты, разговариваем, изучаем грамматику, делаем много упражнений. 13. Вы читаете много английских книг? – Сейчас мы читаем очень мало английских книг. 14. Какие книги вы читаете? – Мы читаем свои учебники. 15. Вы разговариваете по-английски или по-русски со своим преподавателем? – Мы говорим по-английски, иногда по-русски.