| Абстрагування – 181
| Операційно-потокова система – 30
|
| Автоматичний регулятор – 22
| Операційно-предметна система – 30
|
| Авторитарний стиль – 271
| Опосередковане (раціональне) сприйняття – 79
|
| Акмеологія – 12, 45
| Оптимальність – 131
|
| Альтернативний тест – 212
| Організаційні форми навчання – 115
|
| Андрагогіка – 11
| Організована життєдіяльність учня – 310
|
| Анкетування – 258
| Освіта – 9
|
| Антропологічна модель виховання – 267
| Освітні рівні – 38
|
| Аудіовізуальний метод навчання – 189
| Освітньо-кваліфікаційні рівні – 38
|
| Безпосереднє (почуттєве) сприйняття – 79
| Освітня інформація – 27
|
| Бесіда – 167
| Освітня функція – 188
|
| Бінарні (подвійні) методи – 186
| Основна школа – 39
|
| Вербальні засоби навчання – 220
| Основні етапи педагогічного процесу – 25
|
| Вибірковий тест – 212
| Основні функції оцінювання – 185
|
| Види вправ – 87
| Особистісно-орієнтоване виховання – 287
|
| Види екскурсій – 143
| Особливості контингенту учнів ПТНЗ – 291
|
| Види контролю – 204
| Оцінка – 203
|
| Викладання – 9
| Оцінювання – 203
|
| Вимоги до уроку – 121
| Педагогіка вищої школи – 11
|
| Виробнича (професійна) практика – 155
| Педагогіка загальноосвітньої школи – 11
|
| Виробниче навчання – 102
| Педагогіка професійно-технічної освіти – 11
|
| Виробничо-практичний метод – 178
| Педагогічна майстерність – 285
|
| Вихованість – 256
| Педагогічна система – 26
|
| Виховання – 8
| Педагогічна ситуація – 248
|
| Виховна функція – 188
| Педагогічна технологія – 75
|
| Виховні ситуації – 277
| Педагогічний експеримент – 258
|
| Вище професійне училище – 64
| Педагогічний менеджмент – 324
|
| Вищі навчальні заклади – 39
| Педагогічний процес – 23
|
| Відкриті педагогічні системи – 27
| Педагогічний стиль – 281
|
| Вікова педагогіка – 11
| Педагогічний такт – 286
|
| Внутрішні закономірності процесу
навчання – 105
| Педоцентризм – 71
|
| Вправа – 86, 176
| Первинні враження – 80
|
| Вступна лекція – 135
| Первинні узагальнення – 82
|
| Вчені звання – 38
| Перевиховання – 250
|
| Галузі педагогіки – 11
| Перевірка – 203
|
| Графічна перевірка – 209
| Переконання – 275
|
| „Група ризику” – 315
| Перехресний тест – 212
|
| Групи засобів навчання – 219
| Письмовий контроль – 208
|
| Групи компетенцій – 16
| Підготовчий етап педагогічного процесу – 25
|
| Групова робота – 115
| Підручник, посібник – 98
|
| Групові дискусії – 190
| Підсумковий контроль – 205
|
| Гуманістична модель виховання – 268
| Пізнавальні ігри – 183
|
| Гуманістичне виховання – 265
| Позитивний імпринтинг – 80
|
| Дедуктивні методи – 180
| Показник загальноосвітньої бази професійної підготовки – 101
|
| Демократичний стиль – 281
| Покарання – 277
|
| Демонстрація – 174
| Полівалентність – 88
|
| Демонстрування – 190
| Політехнічне навчання – 88
|
| Державний стандарт ПТО – 96
| Поняття педагогіки – 8
|
| Джерела педагогіки – 8
| Порівняльна педагогіка – 11
|
| Дидактика – 69
| Послідовність процесу виховання – 249
|
| Дидактичні закономірності – 103
| Поточна лекція – 136
|
| Дидактичні компоненти – 78
| Поточне запам’ятовування – 81
|
| Дидактичні системи ПТО – 28
| Поточний контроль – 204
|
| Динаміка педагогічного процесу – 23
| Початкова школа – 38
|
| Директор навчального закладу – 325
| Пояснення – 167
|
| Дискусія – 169
| Правила виховання – 270
|
| Діагностування – 201
| Правове виховання – 265
|
| Ділова гра – 196
| Прагматична модель виховання – 267
|
| Діяльнісний компонент педагогічного
процесу – 25
| Практичне заняття – 149
|
| Дозвілля – 311
| Практичний контроль умінь і навичок – 209
|
| Дошкільна педагогіка – 11
| Практичні вміння – 102
|
| Дуальна модель професійного навчання – 54
| Практичні методи – 175
|
| Екологічне виховання – 264
| Практичні покази виконання трудових дій – 177
|
| Економічне виховання – 265
| Превентивна педагогіка – 11
|
| Елементарні уміння – 83
| Предмет виховання – 248
|
| Етапи виробничого навчання – 159
| Предмет дидактики – 73
|
| Етапи дидактичних ігор – 198
| Предмет науки – 8
|
| Етапи педагогічного процесу – 25
| Предмет педагогіки – 8
|
| Етапи профорієнтації – 302
| Предмет професійної педагогіки – 12
|
| Завдання виховання – 253
| Предметна система – 29
|
| Завдання дидактики – 73
| Прийоми виховання – 280
|
| Завдання лекції – 133
| Прийоми навчання – 187
|
| Завдання навчання – 74
| Прикладна педагогіка – 11
|
| Завдання педагогічного менеджменту – 332
| Принцип закономірності процесу навчання – 103
|
| Завдання політехнічного навчання – 88
| Принципи навчання – 103
|
| Завдання професійної педагогіки – 13
| Принципи виховання – 270
|
| Завдання функціонування системи ПТО – 43
| Принципи діагностування та контролю – 203
|
| Загальна педагогіка – 11
| Принципи педагогічного менеджменту – 333
|
| Загальні закономірності навчання – 104
| Проблемно-аналітична система – 31
|
| Загальнодидактичні принципи професійного навчання – 107
| Програма навчального предмету – 98
|
| Загальнотехнічна підготовка – 101
| Програмоване опитування – 209
|
| Загальнотехнічні вміння – 88
| Проміжний контроль – 210
|
| Загальнотехнічні знання – 88
| Профадаптація – 299
|
| Загальнотехнологічні вміння – 88
| Професійна (службова) невідповідність – 17
|
| Загальнотехнологічні знання – 88
| Професійна навичка – 102
|
| Заключна лекція – 136
| Професійна орієнтація – 298
|
| Заключний етап педагогічного процесу – 25
| Професійна освіта – 14
|
| Закон – 103
| Професійна педагогіка – 12
|
| Закони розвитку освіти – 41
| Професійне виховання – 14
|
| Закономірність – 103
| Професійне навчання – 14
|
| Закономірності виховання – 268
| Професійні навчально-виховні заклади нового типу – 44
|
| Закономірності педагогічного процесу – 24
| Професійно-технічна освіта – 39
|
| Закріплення знань – 81
| Професійно-технічний навчальний заклад (ПТНЗ) – 27
|
| Заохочення і покарання у навчання – 185
| Професія – 14
|
| Запам’ятовування – 80
| Профінформація – 298
|
| Засвоєння – 78
| Профконсультація – 299
|
| Засоби навчання – 74, 216
| Процес виховання – 23
|
| Зміст виховання – 256
| Процес засвоєння знань – 77
|
| Зміст освіти (навчання) – 74
| Процес навчання – 23, 72
|
| Зміст освіти в ПТНЗ – 97
| Процес розвитку – 23
|
| Зміст політехнічного навчання – 88
| Процес формування – 23
|
| Зміст професійної педагогіки – 12
| Рада навчального закладу – 325
|
| Змістовний компонент педагогічного
процесу – 25
| Раціональна модель навчання – 76
|
| Зовнішні закономірності процесу навчання – 105
| Реалістична модель виховання – 266
|
| Ігри-вправи – 196
| Реальні педагогічні системи – 27
|
| Ігровий метод змагання – 193
| Результати виховання – 256
|
| Ігровий тренінг – 195
| Результативний компонент педагогічного процесу – 25
|
| Ідеалізація – 182
| Рейтинг – 214
|
| Ідеалістична модель виховання – 266
| Репродуктивні методи – 182
|
| Ілюстрація – 174
| Ресурсний компонент педагогічного
процесу – 25
|
| Імітаційні ігри – 198
| Риси педагогічного процесу – 23
|
| Імпринтинг – 80
| Рівень вихованості – 256
|
| Індивідуальна робота – 116
| Рівень професійної підготовки – 100
|
| Індивідуальне опитування – 207
| Рівні навчальних досягнень учнів – 214
|
| Інструктивні методи – 179
| Рівні професійної освіти – 44
|
| Інструктування – 171
| Робота з підручником, посібником – 170
|
| Інтегральність – 131
| Розвивальна функція – 188
|
| Інтегровані методи – 187
| Розвиток – 9
|
| Інтелектуальні ігри – 193
| Розповідь – 166
|
| Інтерактив – 191
| Розряд – 15
|
| Інтерактивна технологія навчання – 192
| Розуміння – 79
|
| Інтерактивне навчання – 191
| Розумове виховання – 264
|
| Інтерактивні методи дискусійного
навчання – 192
| Розумові навички – 103
|
| Інтерактивні методи колективно-групового навчання – 192
| Рольові ігри – 197
|
| Інтерактивні методи кооперативного
навчання – 192
| Рухові навички – 103
|
| Інтерактивні методи ситуативного моделювання навчання – 192
| Рушійні сили процесу виховання – 269
|
| Інформаційне повідомлення – 166
| Самовиховання – 250
|
| Інформаційні компетенції – 16
| Самокеровані педагогічні системи – 27
|
| Історія педагогіки – 11
| Самоосвіта – 9
|
| Категорії дидактики – 72
| Семінар-дискусія – 141
|
| Категорії професійної педагогіки – 15
| Семінарське заняття – 137
|
| Категорія – 15
| Сенсорні навички – 103
|
| Кваліфікаційна характеристика – 15
| Система загальнодидактичних принципів – 106
|
| Кваліфікаційні рівні – 15
| Система навчання – 28
|
| Кваліфікація – 15
| Система освіти – 35
|
| Керівництво – 328
| Система професійного навчання – 29
|
| Кібернетика – 20
| Система професійно-технічної освіти – 43
|
| Клас – 15
| Система цінностей – 261
|
| Класифікація засобів навчання – 218
| Систематизація знань – 81
|
| Класифікація лекцій – 135
| Складні педагогічні системи – 27
|
| Класифікація методів навчання – 163
| Складні уміння – 83
|
| Класичне семінарське заняття – 139
| Складові системи освіти – 37
|
| Класно-урочна система – 117
| Словесні методи – 165
|
| Комбінований урок – 126
| Соціалізація – 9
|
| Компетентність – 16
| Соціальна педагогіка – 11
|
| Компетенції саморозвитку та самоосвіти – 16
| Соціальні компетенції – 16
|
| Компетенція – 16
| Соціальні педагогічні системи – 27
|
| Комплексне методичне забезпечення – 239
| Соціетарна модель виховання – 267
|
| Компоненти держстандартів ПТО – 96
| Соціометричний метод – 259
|
| Компоненти навчального процесу – 74
| Специфічні принципи професійного
навчання – 113
|
| Компоненти педагогічного процесу – 25
| Спеціалізація – 15
|
| Компоненти профорієнтації – 298
| Спеціальна технологія – 101
|
| Комунікативні компетенції – 16
| Спеціальне устаткування – 220
|
| Конкретні закономірності навчання – 104
| Спеціальність – 15
|
| Консультації – 146
| Співвідношення компетенції і
компетентності –17
|
| Контроль знань – 202
| Спортивно-фізичне виховання – 264
|
| Контрольно-обліковий урок – 129
| Способи педагогічної комунікації – 28
|
| Корекційна (спеціальна) педагогіка – 11
| Способи проведення лекцій – 136
|
| Креативні компетенції – 16
| Спостереження – 206, 257
|
| Критерії оцінки виховного процесу – 256
| Сприйняття – 79
|
| Курсова система – 117
| Стандарт – 96
|
| Курсове проектування – 152
| Стандарт професійної освіти – 18
|
| Лабораторне заняття – 147
| Старша школа – 39
|
| Лекція – 133
| Структура лекцій – 136
|
| Ліберальний стиль – 282
| Структура освіти – 38
|
| Локальні та понятійні узагальнення – 82
| Структура педагогічного процесу – 25
|
| Макроструктура уроку – 129
| Структура політехнічного навчання – 95
|
| Мета виховання – 252
| Структура процесу навчання – 87
|
| Мета навчання – 74
| Структура уроку – 129
|
| Мета педагогічного процесу – 23
| Структурні компоненти педагогічної
системи – 26
|
| Мета функціонування ПТНЗ – 27
| Суперечності професійної освіти – 43
|
| Метод – 161
| Сучасність – 131
|
| Метод педагогічного консиліуму – 258
| Творчі, проблемно-пошукові методи – 182
|
| Метод самостійного виконання практичних завдань – 178
| Тезаурус професійної педагогіки – 14
|
| Метод узагальнення незалежних
характеристик – 258
| Тест-доповнення – 212
|
| Метод функціональних аналогій – 21
| Тест-нагадування – 211
|
| Методи виховання – 273
| Тестовий контроль – 210
|
| Методи дослідження виховного процесу – 257
| Тест-ранжирування – 213
|
| Методи інтерактивного навчання – 192
| Техніка – 90
|
| Методи контролю – 206
| Технічний (професійний) ліцей – 63
|
| Методи навчання – 75, 161
| Технічні засоби навчання – 220
|
| Методи організації виховної діяльності – 276
| Технократична модель виховання – 267
|
| Методи організації діяльності і поведінки – 277
| Технологія – 90
|
| Методи педагогічного менеджменту – 342
| Технологія виховання – 283
|
| Методи самовиховання – 279
| Технологія навчального процесу – 130
|
| Методи стимулювання та мотивації інтересу до
навчання – 183
| Технологія навчання – 130
|
| Методика навчального предмету – 162
| Типи навчальних закладів – 44
|
| Методична рада навчального закладу – 326
| Типи нетрадиційних уроків – 132
|
| Методологія – 162
| Типи професії – 300
|
| Мікроструктура уроку – 129
| Типи уроків – 125
|
| Моделі виховного процесу – 266
| Традиційна модель навчання – 76
|
| Моделі професійної освіти – 65
| Трудове виховання – 263
|
| Модель вільного розвитку особистості – 268
| Узагальнення знань – 81
|
| Модель навчання – 75
| Умови використання засобів навчання – 236
|
| Модель розвивального навчання – 76
| Управління – 328
|
| Модельні центри професійної освіти – 46
| Управління освітою – 329
|
| Моделювання – 181
| Урок – 120
|
| Можливісні педагогічні системи – 27
| Урок вивчення нового навчального
матеріалу – 125
|
| Морально-статеве виховання – 264
| Усне опитування – 207
|
| Моторно-тренувальна система – 31
| Учіння – 9
|
| Навчальна екскурсія – 143
| Фактори ризику – 316
|
| Навчальна конференція – 144
| Феноменологічна модель навчання – 76
|
| Навчальний план – 98
| Формалізація – 182
|
| Навчальні ділові ігри – 196
| Формалізм в освітньому процесі – 344
|
| Навчально-наочні посібники – 222
| Форми дозвілля – 314
|
| Навчання – 9
| Форми організації виховання – 287
|
| Наочні методи – 173
| Форми організації навчання – 74
|
| Наслідування – 276
| Форми покарання – 278
|
| Настановна лекція – 135
| Форми роботи з батьками – 309
|
| Наукові ступені – 38
| Формування – 9
|
| Науковість – 131
| Формування умінь і навичок – 83
|
| Національно-патріотичне виховання – 263
| Фронтальна робота – 115
|
| Негативний імпринтинг – 80
| Фронтальне опитування – 207
|
| Нетрадиційний (неординарний) урок – 132
| Функції контролю – 205
|
| Нові вимоги до інженера-педагога – 131
| Функції навчального процесу – 188
|
| Нові технології навчання – 131
| Функції педагогіки – 10
|
| Об’єкт виховання – 247
| Функції управління – 340
|
| Об’єкт науки – 8
| Функціональна модель – 21
|
| Об’єкт педагогіки – 8
| Функція дидактичних тестів – 211
|
| Обліково-узагальнювальний урок – 128
| Художньо-естетичне виховання – 263
|
| Оглядова лекція – 136
| Цілеспрямовані педагогічні системи – 27
|
| Операційна система – 30
| Цілі і особливості професійної педагогіки – 12
|
| Операційні ігри – 198
| Цілі політехнічного навчання – 90
|
| Операційно-комплексна система – 31
| Цілісність педагогічного процесу – 24
|
