ЗАДАНИЕ № 3. РАСЧЕТЫ НА ПРОЧНОСТЬ
И ЖЕСТКОСТЬ ПРИ КРУЧЕНИИ
Цель и содержание задания
Расчеты элементов конструкций на кручение нередки в инженерной практике. Для получения достаточных сведений о расчетах на прочность и жесткость при кручении и приобретения практических навыков их проведения студенты изучают тему «Кручение» по учебной литературе, материалам лекционных, практических и лабораторных занятий, а также в процессе выполнения задания по расчету ступенчатого вала с защемленными концами (рис. 3.1).
Формы поперечных сечений стержня показаны на рис. 3.2.
Рисунок 3.1 – Расчетная схема стержня
 
Рисунок 3.2 – Схемы поперечных сечений стержня
В задании требуется:
1. Раскрыть статическую неопределимость, выразив неизвестные опорные моменты через параметр m.
2. Построить эпюру крутящих моментов, значения которых выразить через параметр m.
3. На каждом участке вала найти максимальные касательные напряжения, выразив их значения через параметр m.
4. По условию прочности определить допускаемое значение параметра m, а затем найти допускаемые внешние моменты [ M 1], [ M 2], [ M 3].
5. Принять [ t ] = 80 МПа.
6. При найденных значениях внешних моментов построить эпюру углов поворота поперечных сечений.
7. Проверить жесткость вала, определив наибольшее значение относительного угла закручивания.
Принять [  ] = 2 o/м.
Материал вала – сталь (Е = 2×105 МПа).
Исходные для расчета данные выбрать из таблицы 3.1 согласно заданному варианту.
Таблица 3.1 – Исходные данные к расчету на кручение
| № строки
| I
| II
| III
| | Формы
сечений
| Нагрузки
| Размеры
| |
А-А
|
Б-Б
|
В-В
| 
| 
| 
|  ,
м
| z1
|  ,
м
| z2
|  ,
м
| z3
| D; a; b, см
| 
| 
| |
|
|
|
| 1,0
| 2,8
| -2,0
| 1,0
| 0,2
| 0,6
|
| 1,6
| 0,3
|
| 0,4
|
| |
|
|
|
| 1,2
| -2,6
| 2,2
| 1,4
| 0,3
| 0,7
| 0,1
| 1,5
| 0,4
|
| 0,5
| 1,5
| |
|
|
|
| 1,4
| 2,4
| -2,4
| 1,6
| 0,4
| 0,8
| 0,2
| 1,4
| 0,5
|
| 0,8
| 1,7
| |
|
|
|
| 1,6
| -2,2
| 2,6
| 1,2
| 0,5
| 0,9
| 0,3
| 1,3
| 0,6
|
| 0,7
|
| |
|
|
|
| 1,8
| 2,0
| -2,8
| 1,0
| 0,6
| 1,0
| 0,4
| 1,2
| 0,7
|
| 0,8
| 2,5
| |
|
|
|
| 2,0
| -1,8
| 1,4
| 1,1
| 0,7
| 1,2
| 0,5
| 1,1
| 0,6
|
| 0,3
|
| |
|
|
|
| 2,2
| 1,6
| -1,8
| 1,2
| 0,8
| 1,3
| 0,6
| 1,0
| 0,5
|
| 0,8
|
| |
|
|
|
| 2,4
| -1,4
| -1,6
| 1,3
| 0,6
| 1,4
| 0,7
| 0,9
| 0,4
|
| 0,7
| 1,5
| |
|
|
|
| 2,6
| 1,2
| 1,4
| 1,5
| 0,4
| 1,6
| 0,8
| 0,8
| 0,3
|
| 0,6
| 1,75
| |
|
|
|
| 2,8
| -1,0
| -1,2
| 1,0
| 0,5
| 1,4
| 0,6
| 0,7
| 0,2
|
| 0,2
|
|
Примечание: знак (–) в отношениях  означает, что действительное направление момента Мi обратно указанному на рисунке 3.1.
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...
Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...
Классификация потерь населения в очагах поражения в военное время Ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие является оружием массового поражения...
|
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
|
|
