Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оказ от выполнения задания.





Также были выявлены специфические ошибки характерные только для детей экспериментальной группы:

Образование неологизмов с помощью суффиксов другого деривационного значения.

Использование ненормативных суффиксов.

Лексические замены.

Нарушение акцентуации.

Использование приставки.

Возникновение этих ошибок связано с тем, что дети не точно понимают значения суффиксов, не выделяют специфические морфемы, придающие значение тому или иному слову. Вследствие этого, у детей наблюдаются трудности при выборе нужной словообразовательной морфемы. Для образования новых слов дети с ОНР чаще всего пользуются наиболее частотными суффиксами, но в то же время не различают суффиксы семантически далекие, используют ненормативные суффиксы для образования новых слов

Варианты замены наиболее частотных суффиксов приведены в таблице 6.

Из приведенных данных видно, что далеко не все суффиксы вовле каются в среду активного детского словотворчества. Чаще всего для замен дети использовали суффиксы –ОЧК- -К- (30 и 35 раз соответственно), реже дети использовали суффиксы -ЧИК- -ОНОК- -ЕНОК- -ИШК-(от 14 до 10 раз) и гораздо реже для образования новых слов дети использовали такие суффиксы как -ЕЧК-ЧЕК-ОНЬК-ЕНЬК-ИК-ЮШК- (от 9 до 1 раза).

Также можно сделать вывод о том, что чаще всего дети заменяли суффиксы -ИЦ-Ц-, реже суффиксы -К-ИК-ОК- и очень редко дети заменяли суффиксы -ОЧК-ЧИК-.

Полученные в ходе констатирующего эксперимента по словоообразо-ванию существительных данные позволяют сделать вывод о том, что нарушении процессов словообразования существительных у детей с ОНР. И несформированность этих процессов связана с трудностями процессов анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения языковых единиц.

 

 


Таблица 6

Варианты замен суффиксов при словообразовании существительных.

 

Суф фик- сы Прав. ВАРИАНТЫ ЗАМЕНЫ
Употр -очк- -ечк- -чик- -чек- -к- -оньк- -еньк- -онок- -Ишк- -ик- -ичк- -енок- -юшв
К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э К Э
-к-                                                        
-ик-                                                        
-ок-                                                        
оньк                                                        
иц-ц                                                        
очк                                                        
ечк                                                        
чик                                                        
чек                                                        
Итог     -   -               -   -               -         -

К – контрольная группа.

Э – экспериментальная группа.


3.2. Анализ исследования словообразования прилагательных
у детей с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием
peчи III уровня старшего дошкольного возраста

 

В речи ребенка прилагательные занимают особое место. В онтогенезе речевого развития прилагательные появляются позже существительных и глаголов. По мнению многих авторов (А.Н. Гвоздев, А.В. Захарова, М.И. Черемисина и др.) в словаре ребенка количество слов-признаков меньше, чем слов- предметов и слов-действий.

В литературе нет единого мнения о том, какие прилагательные появляются первыми. По данным А.Н. Гвоздева (9) первыми появляются притяжательные прилагательные, причем значение этих слов у ребенка связывается с представлением особенного, индивидуального признака определяемого предмета. По мнению М.И. Стрельцовой (36), сначала появляются относительные прилагательные, а по мнению С.Н. Цейтлин (46) первыми в речи детей появляются качественные оценочные прилагательные. В старшем дошкольном возрасте ребенок начинает активно пользоваться словами-признаками, т.к. к этому времени он умеет сравнивать, выделять характерные признаки предмета, у него накоплен определенный как «жизненный», так и языковой опыт.

Исследование, проведенное М.И.Черемисиной и А.В.Захаровой, показывает, что в возрасте 5-5.5 лет ребенок наиболее активно начинает образовывать прилагательные от основ существительных и глаголов, реже - наречий.

При выполнении первой серии заданий по исследованию импрессивной речи дети контрольной и экспериментальной группы показали раз личные результаты дифференциации нормативных и ненормативных прила гательных.

Результаты исследования импрессивной речи представлены в диаграммах 5, 6.








Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 550. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия