Отделение психолого-педагогической помощи

Реализует программы реабилитации средствами образования. Функции социального педагога в этом отделении:

159. координация деятельности специалистов по определению форм обучения на основе индивидуального дифференцированного подхода к проблемам ребенка и его семьи;

160. оказание практической помощи в организации обучения;

161. участие в консультативных мероприятиях по психолого-педаго гическим вопросам семейного воспитания и социализации детей;

162. участие в организации досуга и летнего отдыха детей и подростков;

163. обучение детей и подростков социально значимым навыкам: навыкам самообслуживания, поведения в быту и в общественных местах, самоконтролю и навыкам общения.

4. Отделение дневного пребывания

Отделение реализует комплексные программы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями ежедневно в течение периода, определенного для пребывания в отделении.

Количество детей в группе — от 5 до 10 человек.

Стационарное отделение

Отделение реализует комплексные программы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в условиях круглосуточного пребывания в реабилитационном центре.

Количество детей и подростков в реабилитационной группе — не более 7 человек. В отделении может быть организовано не более 5 реабилитационных групп. Деятельность реабилитационных групп осуществляется по групповым программам, созданным на основе индивидуальных программ реабилитации.

Социальный педагог осуществляет различные формы посред нической деятельности и патронажа, поддерживая контакты с детьми и подростками после выписки из реабилитационного центра с целью обеспечения непрерывности реабилитационных мероприятий и социальной адаптации ребенка и семьи.

В функции социального педагога входит также обеспечение контактов реабилитационного центра с учреждениями социаль ной защиты населения, здравоохранения, образования, с общественными объединениями, религиозными организациями, благотворительными фондами и физическими лицами в интересах повышения эффективности реабилитационных мероприятий и полноценной социальной адаптации и интеграции в общество детей и подростков с ограниченными возможностями.

Вопросы и задания

• Раскройте схему организации первого сообщения родителям о диагнозе, предполагающем неизбежные отклонения в развитии ребенка.

• Охарактеризуйте роль социального педагога в работе с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими отклонения в развитии.

Охарактеризуйте содержание работы социального педагога с детьми школьного возраста, имеющими отклонения в развитии.

• Раскройте комплекс социально-педагогических мер в период профессионального обучения и подготовки к труду подростков (юношей) с инвалидностью:

а) Как определяется социальный статус инвалида?

б) Как организуется социально-педагогическое сопровождение?

в) Как организуется социально-трудовая поддержка?

• Дайте определение принципа «качество жизни» и раскройте механизм его реализации при подготовке к труду лиц с инвалидностью.

• Раскройте структурную организацию детского реабилитационного центра и охарактеризуйте функции социального педагога в каждом из его подразделений.

Рекомендуемая литература

Гузеев Г. Г. Общая динамическая модель поведения семьи в процессе консультирования // Современные исследования по проблемам учебной и трудовой деятельности аномальных детей / Под ред. Т. И. Власенко. — М., 1990.

Если ваш ребенок не такой, как другие... / Под ред. И. О. Волжиной. — М., 1997.

Лильин Е. Т., Доскин В. А. Детская реабилитология. — М., 1999.

Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. — М., 1997.

Смирнова Е. О. и др. Воспитание детей раннего возраста. — М., 1996.

Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. — М., 2000.

Старобина Е. М. и др. Концепция подготовки к труду детей с отклонениями в развитии. — СПб., 1997.

Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой. — М., 1998.

Основные подходы к решению проблем обучения и воспитания детей с глубокими умственными и множественными нарушениями // Материалы Международной научно-практической конференции / Под ред. Д. С. Шилова. — Псков, 2000.