Подвижные игры для больных детей

Подвижные игры рекомендуются для детей дошкольного и школьного возраста, имеющих следующие наиболее часто встречающиеся хронические заболевания: болезни носа и горла, бронхолегочные и кардиоревматические заболевания, вегетососудистую дистонию, нарушения обмена веществ, заболевания пищеварительной системы, рахит, зубочелюстные аномалии, инфекционные заболевания.

Характеризуя детей с хроническими заболеваниями, можно отметить, что: они отстают в физическом и двигательном развитии, имеют низкий уровень физической подготовленности; для них характерна раздражительность, негативизм, общая вялость, низкие резервные возможности организма, низкая работоспособность, низкое развитие морально-волевых качеств. Все эти особенности зачастую проявляются комплексно, что еще больше ослабляет организм ребенка.

Задачами подвижных игр, используемых в работе с детьми с бронхолегочными заболеваниями, будут следующие:

– восстановить носовое дыхание;

– улучшить функционирование органов ротовой полости, нормализировать прикус;

– формировать правильную осанку;

– поддерживать эластичность легочной ткани, улучшить бронхиальную проходимость и дренажную функцию бронхов;

– восстановить согласованную работу дыхательной мускулатуры и соматических мышц, адаптировать дыхание в целом к физической нагрузке;

– повысить общий тонус больных, оздоровить их нервную систему.

Задачами подвижных игр, используемых в работе с детьми с кардиологическими заболеваниями, являются следующие:

– постепенная тренировка нейрорегуляторных механизмов, сердечно-сосудистой системы и организма в целом к физической нагрузке;

–понижение реактивности нервной системы;

– улучшение функции дыхательной системы;

–дозированная тренировка вестибулярного аппарата.

Задачами подвижных игр при отставании психомоторного развития детей раннего и дошкольного возраста являются следующие:

– формирование психических и моторных функций;

– формирование правильной осанки;

–нормализация мышечного тонуса;

– укрепление опорно-двигательного аппарата;

–повышение сопротивляемости детского организма к заболеваниям;

– поддержание эмоционального тонуса детей.

Для детей с хроническими заболеваниями носа и горла рекомендуются такие подвижные игры: «Булькание», «Шарик», «Будем красить потолок», «Кто громче» и другие. В содержание этих игр включены упражнения для формирования дыхательного акта, его ритма, правильной артикуляции, правильного положения головы и туловища. При бронхолегочных заболеваниях рекомендуются игры «Зоопарк», «Совушка», «Кто как сможет» и другие, направленные на развитие координации и быстроты движений в крупных и мелких мышечных группах, на осанку, на улучшение функций зрительного и слухового анализаторов, их координации с движениями туловища и конечностей. Также двигательные задания могут быть направлены на тренировку различных навыков передвижения, дозированные ходьба и бег. При ревматических заболеваниях рекомендуются игры «Мастера и машины», «Запрещенное движение», «Сидячий футбол», «Ловкие ноги» и другие, включающие в себя упражнения для развития координации движений, укрепления мышечно-связочного аппарата ног и туловища, тренировки глазомера, меткости, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве; на формирование зрительной памяти, внимания, тормозных реакций.

При всех видах заболеваний рекомендуются игры умеренного психофизиологического воздействия, относящиеся к I и II группам, а после уменьшения болезненного процесса – игры с тонизирующей и тренирующей психофизической нагрузкой – III и IV группы.

Проводить игры должен инструктор по лечебной физической культуре или специалист по адаптивной физической культуре. Методика проведения каждой игры должна учитывать заболевания, группу здоровья, физиологические особенности детей. Методика проведения игр должна стимулировать двигательную активность в играх. Этого можно добиться с помощью оборудования и инвентаря, музыкального сопровождения, что особенно важно для детей, имеющих нарушения нервной системы. Также методика проведения игры должна предусматривать не только совершенствование движений, но и воспитание морально-волевых качеств ребенка. Обязательным является медицинский и педагогический контроль нагрузки при проведении подвижных игр. Следует также учитывать требования педагога к точности выполнения движений ребенком, так как после некоторых заболеваний ребенку трудно точно выполнять движения, а это увеличивает психофизическую нагрузку. Если игр проводится несколько, то следует чередовать их по психофизической нагрузке. Методика проведения игр должна учитывать место, где проводятся игры: в домашних условиях, в условиях больницы, санатория, школы, дошкольного учреждения; при проведении игр следует создавать положительный эмоциональный фон, речь педагога должна быть бодрой, ласковой. При выполнении двигательных заданий можно оказывать помощь детям, необходимо также соблюдать гигиенические правила.