Анализ проведения коррекционно-развивающей подвижной игры

Анализ проведенной коррекционно-развивающей игры строится на основе методической последовательности этапов подготовки, и руководства и окончания игры;

Анализируя игру, необходимо ответить на следующие вопросы, касающиеся этапов подготовки к проведению игры:

– чем обусловлен выбор игры?

– Как осуществлялась подготовка к проведению игры, включая предварительный анализ игры, ее планирование, определение и постановку задач проведения игры, подготовку места проведения игры, подготовку места для проведения игры и инвентаря?

Чтобы провести разбор особенностей руководства коррекционно-развивающей подвижной игрой, следует ответить на такие вопросы:

–как руководитель собирал детей на игру?

– Как осуществлялось объяснение содержания подвижной игры, и по какой схеме?

– Каким было месторасположение педагога и детей при объяснении игры?

–Как было произведено назначение водящих и разделение детей на команды?

– Как началась игра?

– Каково месторасположение педагога в ходе игры?

– Как осуществлялось судейство в ходе подвижной игры?

– Какими приемами дозировалась нагрузка в игре?

Разбор окончания игры и подведения ее итогов можно построить на основе таких вопросов:

– как был определен момент окончания игры?

– Каким образом были объявлены результаты игры?

– Как был проведен анализ игры и что отмечено в ходе анализа?

Обсуждение методики проведения игры на учебно-методическом занятии проводится в такой последовательности:

– анализ проведения подвижной игры самим проводящим;

– затем проведение игры анализируется наблюдающими за ходом игры студентами;

только после этого игру анализирует преподаватель-методист.

 

 

 

[1] Покровский Е. А. Детские игры преимущественно русские: исторические наследие.– СПб. 1994.– С.6.

[2] Ломоносов М. В. Сочинения: в 6 т.– Т. 6, М., 1952. С. 394.

[3] Бецкой И. И. Привилегия и устав имперской академии трех знатнейших художеств: живописи, скульптуры, архитектуры.– СПб, 1767. С. 100.

 

[4].Максимович-Амбодик Н. М. Искусство повивания, или наука о бабичьем деле: В 5 ч.– СПб., 1786.– Ч.V. С.5З—54.

[5] Енгалычев П. Н. О физическом и нравственном воспитании с присовокуплением словаря добродетелей и пороков – СПб, 1824.–.1–188.

[6] Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 т. Т. I. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / Под общ. ред. проф. С. П. Евсеева.– М.: Советский спорт. 2003.– С.215.

[7] Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 т. Т. I. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / Под общ. ред. проф. С. П. Евсеева.– М.: Советский спорт. 2003.– С.216–217.

[8] Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие / авторы-составители О. Э. Аксёнова, С. П. Евсеев / Под ред. С. П. Евсеева.– М., 2004.– С.176.

[9] Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие / авторы-составители О. Э. Аксёнова, С. П. Евсеев / Под ред. С. П. Евсеева.– М., 2004.– С.177–178

 

[10] Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развитии ребенка: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений.–М., 2001.–С. 228.

[11] Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развитии ребенка: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений.–М., 2001.–С. 229.

[12] Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004.– С.35.

[13] Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004.– С.40.

[14] Там же, с.–40.

[15] Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004.– С.42.

 

[16] Содержание подвижных игр здесь и далее дано по тексту учебного пособия «Коррекционные подвижные игры и упражнения ждля детей с нарушениями в развитии / под общ. ред.проф. Д. В. Шапковой.–М: Советский спорт, 2002.– 212 с.

[17] Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Л. И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л. И. Белякова и др.; Под ред. Н. М. Назаровой.–2-е изд., стереотип.–М.: «Академия», 2001.– С.300.

.:

[18] Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004.– С. 298.

 

[19] Шоо М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений /Пер. с нем. Н. А. Горловой; Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. –м:»Академии», 2003.– С.14.

[20] ВОЗ: Устав.- Женева, 1968, с.1

[21] Тексты игр взяты из книги Страковская В. Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.– М., 1994.