Характеристика детей с ослабленным здоровьем
Состояние здоровья детей является важным показателем благополучия общества и государства в целом. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определила здоровье как состояние «полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»[20]. Данное определение считается теоретической моделью здоровья, не отражающей, однако, в полной мере характеристики здоровья как состояния многомерного и многокомпонентного. Здоровье рассматривается как индивидуальное, так и популяционное. Опираясь на определение здоровья, данное ВОЗ, определяют четыре категории людей, отражающие различные состояния здоровья. Так выделяются: 1) практически здоровые, 2) имеющие факторы риска, 3) находящиеся в состоянии предболезни, 4) больные. Считается, что более половины населения страны находится в состоянии предболезни (И. И. Брехман и др.), которое определяется как неполное здоровье, вызванное различными неблагоприятными факторами. Данное состояние при определённых условиях может переходить как в болезнь, так и в здоровье (Р. И. Айзман, И. И. Брехман, В. П. Казначеев, В. В. Колбанов, Ю. П. Лисицын и др.). Здоровье является одним из основных условий, определяющих полноценное развитие ребёнка. Понятие здоровья должно отражать обеспечение основных функций человека с учетом того, что он является живой системой, в основе которой имеются различные начала: физические, духовные, природные, социальные, наследственные и приобретенные. Здоровье индивида позволяет ему полностью реализовывать свои творческие потенциалы, быть свободным в своей деятельности. Функция здоровья заключается в обеспечении достаточного уровня жизнедеятельности человека, проявляясь в его биологической и социальной активности в различные возрастные периоды жизни. Здоровье индивида позволяет ему полностью реализовать свои творческие потенциалы и быть свободным в своей деятельности. Из имеющихся многочисленных определений здоровья, можно выделить, что здоровье – это состояние, т. е. величина переменная, что здоровье определяется особенностями функционирования органов и систем организма человека, обусловлено особенностями его психических процессов, взаимосвязями с внешним миром как окружающей средой. Характеризуя здоровье, выделяют такие его показатели: соответствующий возрасту уровень физического развития, степень его гармоничности; физиологические резервы; особенности и уровень иммунной защиты и сопротивляемости заболеваниям; отсутствие хронических заболеваний; отсутствие дефектов; уровень развития морально-волевых качеств; сформированность ценностно-мотивационных установок, которые характеризуют социальную и духовную стороны здоровья (Р. И. Айзман, Ю. П. Лисицын, Н. А. Агаджанян, Н. М. Амосов и др.). По отношению к индивидуальному здоровью Р. И. Айзман, И. И. Брехман, Э. Н. Вайнер, В. П. Казначеев, Ю.П. Лисицын, Л. Г. Татарникова и другие выделяют такие взаимосвязанные части (компоненты) здоровья индивида: Физический – как уровень физического развития, уровень физиологических резервов, отсутствие заболеваний. Психоэмоциональный – характеризующий состояние психо-эмоциональной сферы. Интеллектуальный – как особенности усвоения информации и использования её для личностного развития. Социальный – как осознание себя лицом определенного пола, как способ взаимодействия в социуме. Личностный – как складывающиеся личностные образования, развивающееся «Я». Духовно-нравственный – это компонент, определяющий суть бытия, стремления к высшим ценностям, осознание смысла своей жизни. Оценивая состояние здоровья детского населения, опираются на такие признаки здоровья, как –отсутствие в момент обследования каких-либо заболеваний; – гармоничное и соответствующее возрасту психофизическое развитие; – нормальное функционирование организма; – отсутствие наклонности к заболеваниям. Для определении уровня здоровья детей, посещающих и не посещающих образовательные учреждения, выделяют пять групп здоровья: 1–я группа – здоровые дети, не имеющие никаких отклонений по всем показателям; 2– я группа – здоровые дети, но могут быть и часто болеющие, с «риском» возникновения хронической патологии; 3–я группа – больные дети, с хроническими заболеваниями, не в тяжелой форме и в стадии компенсации; 4–я группа дети с хроническими заболеваниями, врожденными пороками, в состоянии субкомпенсации; 5–я группа – дети с тяжелыми хроническими заболеваниями, с врожденными пороками в стадии декомпенсации. Образовательные учреждения посещают в основном дети 1–й и 2–й групп здоровья, иногда – 3–й группы. Детей, относящихся по состоянию здоровья ко 2–й и 3–й группам можно отнести к ослабленным детям. Ослабленные дети – это дети часто болеющие, имеющие риск возникновения хронической патологии, дети, здоровье которых ослаблено перенесенным заболеванием.
|
