Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема: Методика проведения уроков по формированию экологической культуры у младших школьников




Вопросы для обсуждения:

 

1. Особенности экологического образования на уроках окружающего мира в начальной школе.

2. Методика формирования экологической культуры у младших школьников.

3. Формы и методы формирования экологической культуры на уроках окружающего мира.

4. Методика проведения экологических экскурсий в природу.

Задание для студентов:

 

1. Проследите по программам и учебникам различных учебных курсов как отражаются вопросы природоохранной деятельности человека. Какие знания и умения по охране окружающей среды должны быть сформированы у младших школьников.

2. Сравните специфику реализации принципа экологической направленности в курсах «Мир и человек» (А. А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутиан; УМК «Школа 2000... Школа 2100», УМК «Классика») и «Мир вокруг нас» (А.А.Плешаков; УМК
«Школа России»), дополнительно — в программе «Природа и люди» (З.А. Клепинина). Как в программе «Мир и человек» (А.А. Вахрушев и др.) решается задача воспитания у младших школьников биосферной этики? В чем отличие морфофункциональной харак­теристики животных и растений в программах: «Мир вокруг нас» (А. А. Плешаков), «Мир и человек» (А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан), «Природоведение и экология» (Е. Н.Дерим-Оглу, Н.А.Фролова)? Какие, с вашей точки зрения, характеристики должны обязательно упоминаться при описании представителей разных классов?

3. Какова специфика ознакомления младших школьников с окружающей действительностью в курсе «Человек и окружающая среда» (Л. П. Симонова-Салеева)? Как в курсе «Человек и окружающая среда» (Л. П. Симоно­ва-Салеева) реализуются следующие идеи:

а) связь живых организмов с условиями существования; б) взаимо­действие человека с окружающей природной и социальной средой; в) целостность функционально равных природы и общества?

4. В чем специфика курса «Экология» (А. Т. Зверев): содержа­ние, базовые понятия, строение, методика работы? Оцените в соответствии с возрастными особенностями детей младшего школьного возраста построение в нем учебного материала по принципу эволюционизма:

характеристика природы - экология неживой природы - экология растений - экология животных - микроэкология - экология челове­ка - экология мира (глобальные связи человека и природы).

Приведите примеры решения задач экологического содержания на конкретном уроке по данной программе.

5. Определите понятия, которые должны быть сформированы у учащихся в ходе этих уроков по охране природы.

6. Разработайте фрагменты уроков, отражающие вопросы охраны окружающей среды (учебник по выбору студента). Подготовьте к уроку необходимое дидактическое оснащение.

7. Разработайте одно внеклассное мероприятие по охране природы.

8. Предложите варианты заданий, которые направлены на формирование у учащихся экологической культуры.

9. Проработайте 2 статьи журнала «Начальная школа» и подберите материал по воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе.

Литература

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. профиля. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с.

2. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособ. для высш. пед. учеб. заведений / Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. – М.: Академия, 2004. – 496 с.

3. Богданецт Т.П. Формирование экологических представлений у шестилетних первоклассников // НШ. - 1989. - № 5. - с.30.

4. Жунусова З.А. Воспитание гуманного отношения к природе // НШ. - 1989. - № 5. - с. 79.

5. Кириллова З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы // НШ. - 1989. - № 5. - с. 25.

6. Хафизова Л.М. Экологическое воспитание младших школьников // НШ. - 1989. - № 3. - с. 33.

7. Богданецт Т.П. Экологический подход при обучении начальному естествознанию // НШ. - 2007. - № 12. - с.63.

 

Журнал "Начальная школа'':

2003. - № 6, с. 23; №5, с. 64.

2004. - № 8, с. 73.

2002. - № 3, с. 52; № 2, с. 39.

2001. - № 6, с. 85; №7, с. 60 - 66.

2007. – № 2, с. 48, № 4, с. 53.

2007. – № 12, с. 68, № 10, с. 102.

 

* * *







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1251. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2021 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия