Использование средств новых информационных технологий на уроках окружающего мира

Реальная практика применения информационных технологий в обучении базируется на концепции информатизации образования Российской Федерации. Ее главная цель – повышение качества образования и всестороннее развитие личности обучаемого. Актуальность внедрения этой группы средств в практику российской школы продиктована необходимостью повысить эффективность обучения, формировать навыки самостоятельной учебной деятельности школьников, важностью исследовательского подхода в обучении, критического мышления, культуры труда, освоения основ наук в индивидуальном темпе, оперативной обратной связи, дифференциации обучения, словом, всего того, что определяет черты личностно – ориентированной школы.

Опираясь на материалы научных исследований можно сделать вывод, что информационные технологии в обра­зовании представляют собой комплекс учебных и учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники учебного назначения, а также систему науч­ных знаний о роли и месте средств вычислительной техники в учеб­ном процессе, формах и методах их применения для совершенствова­ния труда преподавателей и учащихся в соответствии с закономерно­стями учебно-воспитательного процесса (И.В. Роберт).

В стандартах также предполагается, что развитие у младших школьников информационно-технологических умений будет осуществляться при обучении разным предмета с использованием компьютерных средств. Формы и методы использования программных продуктов и медиаресурсов учителем начальной школы определяются теми конкретными педагогическими задачами, которые он ставит и пытается решить с их помощью. В связи с этим, овладение педагогами современными информационными технологиями их методически грамотным использованием для решения задач образования становится одним из решающих факторов, обеспечивающих качество подготовки в современной школе.

Проведенный анализ литературы позволил обосновать необходи­мость учета рекомендаций психолого-педагогических теорий при раз­работке уроков с использованием средств новых информационных технологий (НИТ). При этом условии использование НИТ должно обеспечить решение задачи развития личностных качеств младших школьников, и создать условия для эффективного руководства их учебно-познавательной деятельностью.

Компьютер на уроках в начальной школе может использоваться на всех этапах процесса обучения: при изучении нового материала, закреплении, повторении, контроле усвоения учащимися учебного материала.

Для младшего школьника компьютер может выполнять различные функции:

· источник учебной информации;

· наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации);

· индивидуальное информационное пространство;

· тренажер;

· средство диагностики и контроля;

· средство подготовки текстов, их хранения;

· текстовый редактор;

· вычислительная машина больших возможностей;

· средство моделирования.

· создание программных продуктов;

· применение различных информационных сред.

К наиболее эффективным технологиям обучения младших школьников с использованием средств НИТ можно отнести следующие: технология презентаций, информационно-обучающие программы, диагностика школьной успеваемости и коррекция знаний обучаемых, тренаж для младших школьников.