Норми фізіологічних потреб населення України в основних харчових речовинах та енергії
Додаток 1.
До наказу міністерства охорони
здоров’я України від 18.11.99
№ 272
НОРМИ ФІЗІОЛОГІЧНИХ ПОТРЕБ НАСЕЛЕННЯ УКРАЇНИ
В ОСНОВНИХ ХАРЧОВИХ РЕЧОВИНАХ ТА ЕНЕРГІЇ
1. Добова потреба дитячого населення в білках, жирах,
Вуглеводах та енергії
| Вікова групи
| Енергія, кілокалорій
| Білки, грамів
| Жири, грамів
| Вуглеводи, грамів
| | усього
| тваринні
| | 0-3 місяці*
|
| 2, 2
| 2, 2
| 6, 5 (0, 7**)
|
| | 4-6 місяців*
|
| 2, 6
| 2, 5
| 6, 0 (0, 7**)
|
| | 7-12 місяців*
|
| 2, 9
| 2, 3
| 5, 5 (0, 7**)
|
| | 1-3 роки
|
|
|
|
|
| | 4-6 років
|
|
|
|
|
| | 6 років (учні)
|
|
|
|
|
| | 7-10 років
|
|
|
|
|
| | 11-13 років (хлопчики)
|
|
|
|
|
| | 11-13 років (дівчатка)
|
|
|
|
|
| | 14-17 років (юнаки)
|
|
|
|
|
| | 14-17 рогів (дівчата)
|
|
|
|
|
|
* Для дітей 0-12 місяців життя потреба наведена з розрахунку на 1 кілограм маси тіла.
** 0, 7 - добова потреба в олії (з розрахунку на 1 кілограм маси тіла)
Добова потреба дитячого населення у мінеральних речовинах
| Вікові групи
| Са, мг
| Р, мг
| Мg, мг
| Fe, мг
| Se, мкг
| Cu, мг
| Zn, мг
| J, мкг
| | 0…3 місяці
|
|
|
|
| 10…15
| 0, 3…0, 5
|
|
| | 4…6 місяці
|
|
|
|
| 10…15
| 0, 3…0, 5
|
|
| | 7…12 місяців
|
|
|
|
| 10…15
| 0, 3…0, 5
|
|
| | 1…3 роки
|
|
|
|
| 10…30
| 0, 3…0, 7
|
|
| | 4…6 роки
|
|
|
|
|
| 1, 2
|
|
| | 6 років (учні)
|
|
|
|
|
| 1, 5
|
|
| | 7…10 років
|
|
|
|
|
| 1, 5
|
|
| | 11…13 років (хлопчики)
|
|
|
|
|
| 2, 0
|
|
| | 11…13 років (дівчатка)
|
|
|
|
|
| 1, 5
|
|
| | 14…17 років (юнаки)
|
|
|
|
|
| 2, 5
|
|
| | 14…17 років (дівчата)
|
|
|
|
|
| 2, 0
|
|
|
Добова потреба дитячого населення у вітамінах
| Вікові групи
| А, мікрогра-мів
| D, мікрогра-мів
| Е,
мілі-гра-мів
| К, мікро-
гра-мів
| В1,
мілі-гра-мів
| В2, мілігра-мів
| В6, мілі-
гра-мів
| Фолат, мікрогра-
мів
| В12,
мікро- гра-мів
| РР, мілігра-мів
| С,
мілігра-мів
| | 0…3 місяці
|
|
|
|
| 0, 3
| 0, 4
| 0, 4
|
| 0, 5
|
|
| | 4…6 місяців
|
|
|
|
| 0, 4
| 0, 5
| 0, 5
|
| 0, 5
|
|
| | 7…12 місяців
|
|
|
|
| 0, 5
| 0, 6
| 0, 6
|
| 0, 6
|
|
| | 1…3 роки
|
|
|
|
| 0, 8
| 0, 9
| 0, 9
|
| 0, 7
|
|
| | 4…6 років
|
|
|
|
| 0, 8
| 1, 0
| 1, 1
|
| 1, 0
|
|
| | 6 років (учні)
|
|
|
|
| 0, 9
| 1, 1
| 1, 2
|
| 1, 2
|
|
| | 7…10 років
|
| 2, 5
|
|
| 1, 0
| 1, 2
| 1, 4
|
| 1, 4
|
|
| | 11…13 років (хлопчики)
|
| 2, 5
|
|
| 1, 3
| 1, 5
| 1, 7
|
| 2, 0
|
|
| | 11…13 років (дівчатка)
|
| 2, 5
|
|
| 1, 1
| 1, 3
| 1, 4
|
| 2, 0
|
|
| | 14…17 років (юнаки)
|
| 2, 5
|
|
| 1, 3
| 1, 8
| 2, 0
|
| 2, 0
|
|
| | 14…17 років (дівчата)
|
| 2, 5
|
|
| 1, 2
| 1, 5
| 1, 5
|
| 2, 0
|
|
|
Добові енерговитрати дорослого населення без фізичної активності
| Маса тіла, кг
| Вік
| | 18…29 років
| 30…39 років
| 40…59 років
| 60…74 років
| |
|
|
|
|
| | Чоловіки (основний обмін)
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| | Жінки (основний обмін)
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
Примітка. Для обчислення добових енерговитрат фізичноактивного дорослого населення необхідно величину основного обміну помножити на коефіцієнт фізичної активності.
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
|
Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
|
|
