Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 7. Единство перцептивного, понятийного и эмпатийного компонентов наблюдательности




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Гипотеза о структуре наблюдательности. Сущность понятийного содержания наблюдаемого. Связь целенаправленного восприятия и мышления. Связь наблюдаемого, эмпатии и прогнозирования. Наблю­дательность как основание эмпирических прогнозов.

Практикум в умозаключениях на основе наблюдения, в умении объяснять и интерпретировать наблюдаемое. Предвидение на основе наблюдения.

Второй срез для оценки эффективности практикума.

Организация самостоятельной работы

После каждого занятия участникам практикума дается домашнее задание, например:

• подобрать рисунки, фотографии людей, различающихся типами те­
лосложения, строением различных частей головы, выделить общие
и отличительные признаки;

• подобрать фотографии одного и того же человека в разные возраст­
ные периоды и выделить те признаки внешнего вида, которые гово­
рят о возрастных изменениях;

• подобрать изображения поз, мимики, осанки, физиогномической
маски и т. п. с тем, чтобы на занятии предложить участникам прак­
тикума «прочитать» их;

• провести самонаблюдение с различными целями;

• провести наблюдение за людьми разных профессий с целью выде­
лить и осознать те признаки внешности, по которым можно судить
о профессиональной принадлежности;

• дать характеристику состояния дел (в группе, на кафедре, в близ­
ком круге общения, в семье и т. д.) с разных позиций: с позиции ру­
ководителя, с позиции работника, занимающегося обслуживающим
трудом, с позиции молодого специалиста и т. п.

Основные понятия курса

Самонаблюдение, объективное наблюдение, наблюдение как метод исследования, наблюдение как целенаправленное восприятие, человек как объект наблюдения, регистрация фактов, наблюдательность как свойство сенсорной организации, программа наблюдения, компонен­ты наблюдательности: перцептивный, понятийный, эмпатийный.


Литература

1. Агеев В. С. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку
человека человеком // Вопросы психологии. — 1985. — № 3.

2. Ананьев Б. Г. Воспитание наблюдательности школьников. — Л.,
1940.

3. Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми:
Избранные психологические произведения. — М.: Педагогика, 1975.

4. Бидструп X. Жизнь и творчество. М.: Искусство, 1980.

5. БоЗалев А. А. Межличностные восприятия и понимание // Лич­
ность и общество. — М.: Педагогика, 1983.

6. Болтунов А. П. Практикум по теории психологических испыта­
ний. - Л., 1927. '

7. Бурменская Г. В. и др. Возрастно-психологическое консультиро­
вание. Проблемы психического развития детей. — М.: Изд-во МГУ,
1990.

8. Викулов А. В. Восприятие и понимание учителем выразительных
движений учащихся. — Череповец, 1982.

9. Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи. —
М.: Просвещение, 1988.

 

10. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков. — Л.: Медицина,
1988.

11. Индлин Ю. А. Деятельность наблюдателя в ситуации обнаруже­
ния // Вопросы психологии. — 1975. — № 3.

12. Кислова Г. И. Развитие наблюдательности в процессе профессио­
нальной подготовки будущих учителей. Дис.... канд. психол. наук. —
СПб., 1994.

13. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости
от типологических свойств нервной системы. — Казань, 1969.

14. Лабу некая В. А. Невербальное поведение (социально-перцептив­
ный подход). — Ростов-н/Д., 1986.

15. Латмейер И., М.атейчикЗ. Психическая депривация в детском
возрасте. — Прага, 1984.

16. Лезер Ф. Тренировка памяти. — М., 1979.

17. Лурия А. Р. Потерянный и возвращенный мир. — М.: Изд-во МГУ,
1971.

18. Люблинская А. А. Детская психология. — М.: Просвещение, 1971.

19. Мид М. Культура и мир детства. — М.: Наука, 1988.

20. Мухина В. С. Близнецы. - М., 1969.

21. Мухина В. С. Дневник матери (Первоклассники). — М., 1977.


22. Наблюдение и наблюдательность: Программы подготовки прак­
тических психологов для системы образования / Сост. Регуш Л. А. —
СПб.: Образование, 1994.

23. Ниренберг Дж., Калеро Г. Как читать человека, словно книгу. —
М., 1988.

24. Панферов В. Н. Восприятие и интерпретация внешности лю­
дей // Вопросы психологии. — 1974. — № 2.

25. Пиз А. Язык телодвижений. «Аи Кыо» / Пер. с англ. — Новго­
род, 1992.

26. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под
ред. А. И. Щербакова — М.: Просвещение, 1987.

27. Регуш Л. А. Тренинг педагогической наблюдательности // Во­
просы психологии. — 1988. — № 3.

28. Регуш Л. А. Тренинг профессиональной наблюдательности. —
Л., 1991.

29. Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии. — СПб.:
Образование, 1996.

30. Роговин М. С. Метод наблюдения и деятельность наблюдате­
ля // Вопросы философии. — 1988. — № 7.

31. Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально-психо­
логических исследованиях. — Л., 1983.

32. Толмен Э. Поведение как молярный феномен // Хрестоматия по
истории психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1980.

33. Тоом А. И. О восприятии эмоций по лицевой экспрессии // Пси­
хологический журнал. — 1981. — Т. 2. — № 4.

34. Трусов В. П. Выражение эмоций на. лице (по материалам работ
П. Экмана) // Вопросы психологии. — 1982. — № 5.

35. Уайтсайд Р. О чем говорят лица. — СПб.: Питер, 1997.

36. УманскийЛ. И. Психология организаторской деятельности школь­
ников. — М.: Просвещение, 1980.

37. Фромм Э. Душа человека. — М.: Республика, 1992.

38. Чепляева Л. А. Инстроспекция в педагогической практике сту­
дента в школе. — Балашов, 1993.

39. Штанглъ А. Язык тела. Познание людей в профессиональной и
обыденной жизни. — М., 1988.

40. Штофф В. А. Введение в методологию научного познания. —
Л., 1972.

41. Эмоциональные и познавательные характеристики общения /
Под ред. В. А. Лабунской — Ростов-н/Д., 1990.

42. Helmut E. Luck, ElkeMuhleitner.Psychoanalytiker in der Karikatur.
Munchen, 1993.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 753. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия