Печатка бароко

Творче завдання.

 

3.1 Зміст творчого завдання:

Творчим завданням може бути розробка і виготовлення робочого зразка деталі чи конструкції, демонстраційного наочного посібника, макета тощо. В такому випадку пояснювальна записка складається зі вступу, де пояснюється значення професії та кваліфікаційні вимоги, опису будови і призначення конструкції, креслення чи ескізу та технологічного процесу виготовлення.

3.2 Оформлення і оцінювання творчого завдання.

Різноплановість творчих завдань не дозволяє однозначно дати рекомендації по оформленню і оцінюванню робіт.

Оцінювання творчого завдання виконується викладачем спецтехнології з урахуванням якості роботи та її цінності для навчально – виробничого процесу.

 

 

Вступ

Дидактичний супровід до уроків світової літератури розроблений відповідно до чинної програми.

Посібник містить 35 уроків, зорієнтованих на підручник «Зарубіжна література» для 9 класу за редакцією Ю.І. Ковбасенка, 2009 року.

Система завдань посібника організує діяльність учнів, спрямовану на формування історико-літературної, естетичної компетенції літературної освіти. Основною метою посібника є розвиток усного й писемного мовлення, навичок аналітичного (критичного) читання, асоціативного мислення.

Система завдань дидактичного супроводу створює умови для організації дослідницької роботи під час вивчення творів світової літератури, залучення до навчальної діяльності всіх членів учнівського колективу.

Автори посібника пропонують учителю визначити значення кожного завдання уроку залежно від міри складності, форм виконання (індивідуальна, колективна). Робота з підручником формує в учнів навички самооцінки, стимулює активність дітей на уроці. Частина завдань дидактичного супроводу носить факультативний характер.

Навчально-методичний посібник побудований за принципом діяльнісного підходу до навчання.

 

 

Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям

Клас

(Робоча картка уроку)

У світі цьому все –

химера та омана.

Нам доля, а не мисль накреслює маршрут.

(Жак Валле де Барро

«Сон»)

1. Прочитайте історичну довідку. Висловіть оцінне судження.

* «Посеред усього царює Сонце» (Микола Коперник, 1543).

* 1572 р.– Тихо Браге спостерігав за найновішою зіркою, а в 1577 - за кометою.

* 1600 р. – винайдено телескоп.

* 1609-1619 рр. – поява закону Кеплера про рух планет.

* 1632 р.– трактат Галілея «Діалог про дві найголовніші системи світу».

* 1657 р. – заснування наукової академії в Тоскані (Італія).

* 1662 р. – створення Лондонського наукового товариства.

* 1687 р. – Ньютон відкрив закон тяжіння.

* 1618-1648 рр. – тридцятилітня війна.

* 1640-1660 рр. – Англійська буржуазна революція, поділ Європи на протестантську і католицьку. Рене Декарт розробив раціоналістичний метод, стверджуючи, що тільки за допомогою розуму можна пізнати світ.

 

Оцініть себе: ______ балів

2. Прочитайте вірш з «Анатомії світу» Дж. Донна (Переклад В. Коптілова). Випишіть, метафори, поясніть їх значення.

Всі виміри розпалися, о леле!

Меридіани взявши й паралелі,

Людина сітку з них міцну сплела

І небо раптом у полон взяла.

Яка на небо лізти нам потреба?

Вже ми стягли собі на землю небо

І загнуздали табуни зірок,

Щоб нам корився їх химерний крок.

А як Земля? До кулі ще подібна?

Ні, встала Тенеріфе скеля срібна,

Загрозливо звела величний пік

І Місяцю от-от прохромить бік.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцініть себе: ______ балів

3. Порівняйте образ Давида у творчості Донателло, Мікеланджело, Берніні

1. Донат оді Пікколо ді Бетто Барді (Донателло), (1386-1466) «Давид» (1430) (бронза)

2. Мікеланджело Буонароті (1475–1564), «Давид» (1501-1504)

3. Джова́нні Лоре́нцо Берні́ні (1598—1680), «Давид» (1623)

* Хто такий Давид?

* Чим відрізняється підхід Донателло, Мікеланджело, Берні́ні до створення образу Давида?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцініть себе: ______ балів

4. За допомогою підручника заповніть таблицю з прогалинами.

«Бароко та інші епохи розвитку мистецтва»

Середні віки	Відродження	Бароко
1.Бог – центр Всесвіту	1. Людина - центр Всесвіту	1.__________________
2. Поширення християнства	2. Відродження античної культури	2.__________________
3.Культ Бога	3.Культ універсальної людини	3.__________________
4. Справжнє життя не на землі, а на небі	4._______________ _________________ _________________ _________________ _________________	4. Намагання проникнути в таємниці земного світу, світ утрачає цілісність і гармонійність
5.Опора на	5. Опора на досвід	5. Пошук балансу між вірою і розумом
6.Релігійний характер культури	6.____________________________________	6.__________________ ___________________
7.Ускладнення готики	7. Гармонійність стилю	7. Різноманітність форм

5. Словникова робота

6. Поміркуйте, що криється за загадковою «печаткою бароко»?

Бароко – справжня перлина в мистецтві, яка має «дивну», «неправильну» форму, та від цього є ще красивішою, чарівнішою, привабливішою, бо вражає несподіваними гранями.

Узагальніть матеріал уроку у схемі.

Печатка бароко

Оцініть себе: ______ балів

Іспанське бароко і творчість