Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Каковы принципы «новой школы»?





Ключевые позиции обновления советской школы — ее развитие, ее демократизация, гуманизация, реализм школьной политики.

1. Идея развития — узловой момент идеологии новой школы. Три основные грани этой идеи: постоянное развитие образования; превращение его в механизм.развития личности и в действенный фактор развития общества.

Нынешняя школа, декларируя задачу всестороннего и гармо­ничного развития личности, своим авторитарным строем, дидактоцентризмом содержания, форм и методов, образования по сути исключает самую возможность развития учащихся. Умственное развитие подменяется усвоением пресловутых «3 У Н ОВ» — знаний, умений, навыков. Эмоциональное примитивными, частичными знаниями об искусстве. Вместо развития способно­сти к труду формируется стойкая от него отчужденность — ес­тественное следствие подневольности, случайности и бессистем­ности так называемого учебного труда, безрадостности его результатов. Результаты физического развития все более ста­новятся предметом озабоченности медицины...

2. Демократизация школы. Демократизация - цель, средство и гарантия необратимости перестройки школы... Это отказ от концепции «винтика» ради концепции человека как высшей ценности социалистического общества. Это – поворот школы от ведомственных местнических, нужд и интересов к ин­тересам и потребностям общества и личности. Это - преодоле­ние безликого, удушающего единообразия организации школы, содержания, форм и методов образовании, раскрытие их беско­нечного многообразия, их вариативности и полифоничности. Это — раскрепощение педагогических отношений, изменение самой их сути, выход из системы подчинения или противостояния в систему сотрудничества. Это - открытость школы, привлече­ние к ней общественных сил, включение общественного фактора в ее развитие.

3. Гуманизация школы …Подход к ученику как к «объекту» обучения и воспитания привел в конечном счете к его отчуждению от процесса учения, превратил его из цели в сред­ство работы школы...


 

Гуманизация — это поворот школы к ребенку, уважение к его
личности, достоинству. Доверие к нему, принятие его личностных
целей, запросов и интересов. Это — создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития его способностей, для его самоопределения. Эго — ориентация школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и обеспечение полноценности его сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов — в детстве, отрочестве, юности. Это — преодоление нынешней безвозвратности образования, учет психофизио­логической самобытности различных возрастных этапов, особенностей социального и культурного контекста жизни ребенка, сложности и неоднозначности его внутреннего мира. Это — органическое соединение коллективистского и личностногоа начал, делающее общественно значимое для ребенка личностно- значимым, дающее ему осознание того, что «свободное развитие каждого является условием свободного развития всех» [Там же].

«О новом педагогическом мышлении»

1. Прежде всего это мышление требует такой организации образования, которая, с одной стороны, направлена на формирование творческой личности, с другой — ориентирована на свое­образие 'Индивидуальности каждого молодого человека, учитывая его собственную волю и жизненные устремления. Ребенок должен быть свободным субъектом школьной' жизни, учебно-воспитательного процесса, всех видов деятельности (художественной, трудовой, общественно-организационной и т. д.).

Этот подход к воспитанию и обучению служит основой разв­ития индивидуальных способностей, - которые свойственны в той или иной мере всем детям и молодым людям.

2. Вторая особенность новой педагогики связана с признанием приоритетности гармоничного воспитания человека перед различными видами его обучения.

Гармоничное воспитание предполагает попеременное осуществление детьми и юношами всех основных видов сознательной деятельности людей - игровой, трудовой, художественной, учебной, спортивной... При этом начальной формой любой деятельности является ее коллективное выполнение, — и лишь постепенно она становится индивидуальной.

В традиционной же педагогике, как известно, приоритет отдается обучению, что приводит к чрезмерному интеллектуализ­му, а в результате — к господству технократичного мышления, для которого характерен примат средства над целью, частной цели над смыслом и общечеловеческими интересами, техники над человеческими ценностями.


 

3. Третьей особенностью новой педагогики является трудовое начало образования, которое зиждется на двух основаниях. Первое из них — это деятельное и творческое ознакомление че­ловека с миром, опирающееся в конечном счете на трудовую деятельность людей. Вторым основанием подлинно трудового образования является соединение — с определенного возрас­та — обучения с производительным трудом.

4. Наиболее существенной особенностью новой педагогики является подход к образованию как к государственно-общест­венной системе (а не только государственной, как это было до недавнего времени). Такой подход предполагает участие обще­ственных советов разных уровней в управлении образованием, а также многообразие типов школ (например, возможность суще­ствования так называемых авторских школ) [15, с. 64—90];







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 285. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...


Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Сосудистый шов (ручной Карреля, механический шов). Операции при ранениях крупных сосудов 1912 г., Каррель – впервые предложил методику сосудистого шва. Сосудистый шов применяется для восстановления магистрального кровотока при лечении...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия