Задания для практической работы
1. Проанализируйте содержание каждой учебной четверти. Вначале темы начального блока программы «Формирование основ художественных представлений» (1—4-й кл.), затем среднего блока «Формирование основ художественного мышления» (5—9-й кл.).
2. Выберите любую учебную четверть и проследите связь ее содержания с содержанием предыдущих и последующих четвертей каждого блока программы.
3. В содержании выбранной вами учебной четверти определите возможность ее связи с явлениями, событиями окружающего мира современной жизни вашего города, поселка, школы, класса, региона, республики, страны, планеты. Подумайте, как осуществить на уроке эту связь с окружающей жизнью.
4. Проанализируйте содержание одной из выбранных вами учебных четвертей с точки зрения применения активных форм обучения и воспитания: проблемного обучения, игры, взаимодействия с другими видами искусства и художественного творчества (музыки, литературы, театра, телевидения, кино, народного искусства).
5. Составьте проект серии уроков с применением учебных и деловых игр на материале выбранной вами учебной четверти. Вначале сформулируйте замысел игры, затем условия ее проведения, технологию и драматургию. Ниже мы предлагаем примеры вариантов художественных замыслов игр как стимул проектирования авторских уроков, на материале содержания учебных четвертей средних и старших классов.
Примеры вариантов художественных замыслов игр [35]
7-й класс. Тема года: «Декоративное искусство» (Мудрость и польза вещей.)
| Тема четверти
| Художественный замысел игры (варианты)
|
I четверть
«Древние корни народного искусства»
| Игра 1.«...Письмо из прошлого:»
а) «Древо жизни», солярные знаки в современном быту;
б) «Древо жизни», солярные знаки в древнем жилище; языческая культура; христианская культура; культура восточных религий.
Игра 2,Создание музея древней культуры «Русь»
Игра 3.«Встреча инопланетян с землянами. Диалог об истории развития человечества».
Игра 4.«Знак Земли» — постановка нового телевизионного многосерийного художественно-публицистического фильма о жизни древних славян.
Игра 5.«Детектив из древней Руси» — загадочная криминальная история, описанная неким Нестором, сыном Авраксия, в письме (знаковом) и расшифрованная современными криминалистами.
|
II четверть
«Связь времен в народном искусстве»
| Игра 1.«Интуристы в русской (удмуртской) крестьянской избе».
Игра 2.«Презентация и аукцион изделий народных промыслов на международной торговой ярмарке». (Форма, конструкция, технология, цвет).
Игра 3.«Таможня на советской границе задержала контрабандистов, вывозивших изделия народных промыслов, похищенные в музее». Экспертиза установила, что на некоторых изделиях специально поменяны этикетки и ценники. Необходимо восстановить «родину» и «биографию» изделий.
Игра 4.«Интервью у мастеров народных промыслов для ТВ-передачи «Народные умельцы».
Игра 5. Конкурс ТВ рекламы на лучшие изделия народного искусства: игрушки, одежда, посуда, утварь и др.
Игра 6,«Во что играли наши предки? «Биография народной игрушки, «Встреча-диалог древней и современной игрушки».
| III четверть
«Декор, человек, общество, время»
| Игра 1.«Игрянул бал...». Сценарий по фрагменту из книги В, Пикуля «Фаворит». Графическая серия.
Игра 2.«Первый бал Наташи Ростовой... по роману Л. Толстого «Война и мир» и одноименному кинофильму С. Бондарчука. Иллюстрации к фрагменту.
Игра 3.«Украшение, бижутерия — эпоха, время». Презентация украшений различных эпох и народов.
Игра 4.«Обряд — свадьба-бракосочетание различных эпох и народов». (Языческая древняя культура, христианская, мусульманская, современная.)
Игра5. «Удмуртская (русская) свадьба» (Ритуалы, обряды, одежда, утварь, жилище, народные и современные традиции.)
Игра 6.«Заговоры-обереги, народные приметы в жизни древних и современных людей». «Конкурс заговоров» на различные темы: приворотные, от сглазу, болезней, измены, военной службы, труда и быта.
|
IV четверть «Современное декоративное искусство»
| Игра 1. «Музей одной вещи», «Музей в твоем доме» (в твоей комнате) — рецензия, эссе, сочинение-описание самой красивой вещи в твоем доме. Конкурс сочинений. Презентация вещи. Вещь и современный человек.
Игра 2. Заседание «круглого стола»: «Интерьеры моего города». (Критический анализ оформления интерьеров зданий, построек родного города. Участники «круглого стола» — искусствоведы, архитекторы, дизайнеры, художники-прикладники.)
Игра 3. Организация современной фирмы «Дизайн — школе» по оформлению школьного интерьера:
1. индивидуальное конкурсное задание по проектированию оформления школьных интерьеров;
2. «художественный совет» по защите и анализу проектов (в совет входят заказчики: администрация школы, учителя; внешние оппоненты — художники, дизайнеры, прикладники, гости — родители учащихся других классов);
3. оформление коллективного договора по проектированию оформления интерьеров школы;
4. работа «творческих мастерских» по выполнению договора.
Игра 5. Открытая защита и презентация выполненной работы. Оценка работы.
|
8-й класс. Тема года: «Архитектура и монументальные виды искусства.
Вечные спутники времени и общества»
| Тема четверти
| Художественный замысел игры (варианты)
|
I четверть «История архитектуры и монументальных видов искусства»
| Игра 1. «Встреча-диалог людей древнего племени с жителями современного города». (Об истории развития архитектуры и монументального искусства.)
Игра 2. «Особо значимое место в архитектуре города». (Путешествие в древние города планеты.)
Игра 3. «Творческая мастерская». (Конкурс на лучшие проекты памятника-монумента. Примерные темы: «Победа», «Борьба за мир», «Экология природы», «Экология культуры», «Милосердие», «Победа разума человеческого», «Дети Чернобыля», «Права человека» и др.)
Игра 4. Литературная игра-викторина: «Портал и его образно-эмоциональное значение — общество, эпоха, время». (Фрагменты литературных произведений с описанием «входа в город» правителей и гостей.)
Игра 5. Презентация и «аукцион» лучших проектов — памятников-монументов для родного города. (Связь со средой, проблемами города, страны, современной эпохой.)
|
II четверть «Архитектура как искусство»
| Игра 1. «Творческая мастерская». (Проектирование древнего города-крепости: а) западно-европейский город; б) восточный город; в) древнерусский город. 1. План города, 2. Макет города. 3. Защита проектов: заказчики, подрядчики, жители средневековых городов — ролевая игра.)
Игра 2. «Архитектурные стили — лицо эпохи». Игра «Что? Где? Когда?» (Пять пар (пять команд) архитектурных построек (например, средневековая готика, древняя Русь, античность и классицизм, барокко и Возрождение. Задание: а) рассказать за одну минуту краткую биографию каждой постройки, б) определить стиль с краткой аргументацией.)
Игра 3. «Аукцион убранства интерьеров зданий различных стилей». (Кому, какой постройке принадлежит утварь, мебель, убранство «неизвестных» интерьеров.
Игра 4. «Демонстрация и аукцион моделей одежды жителей городов различных эпох и пародов, отражающих различные стили». (Фигуры, портреты людей в одежде различных стилей. Связь стиля костюма и стиля архитектуры.)
Игра 5. «Поиски среды обитания различных построек». (В какой среде — городской, сельской, в каком пейзаже родилась данная постройка? Какую постройку можно представить в данной природной среде? и т. д.)
|
III и IV четверти «Синтез искусств в архитектуре»
| Игра 1. «Заседание правления союза архитекторов по анализу связи местной архитектуры с ландшафтом». (На «заседании» представлены документы, выполненные учащимися, — эскизы, планы-схемы фрагментов городской среды.)
Игра 2. «Архитектурная мастерская. (Конкурс на лучший проект одного из павильонов выставки: «Космос», «Спорт», «Наука», «Искусство», павильон боевой славы и др. Критерии оценки: 1) размещение в пространстве с учетом ландшафта, окружающего комплекс, 2) польза (назначение), 3) прочность, 4) красота. Открытая защита проектов. Конструирование из бумаги.)
Игра 3. Выполнение и защита проектов интерьеров выставочного комплекса: синтез архитектуры, декора, монументального искусства (фреска, мозаика, витраж, рельеф и т.д.)
Игра 4. «Путешествие во времени и пространстве по городам планеты «Земля».
Игра 5. «Архитектура — летопись развития человечества». (Внеземные цивилизации, Высший разум как эксперт Верховного конгресса по стилям.)
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...
Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...
Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...
|
|