Блок беседы №1Когда ты приходишь утром в группу, кто тебе радуется, кто тебя ждет? Ты можешь играть в какие хочешь игры в группе, можешь брать что хочешь? Когда ты в детском саду, ты занимаешься, чем хочешь? А в свободное время? Если ты не хочешь играть или что-то делать вместе со всеми, ты не участвуешь? Вели ты не успеваешь выполнить задание на занятии, что делает воспитатель? Вам разрешают играть в группе в подвижные игры? Скажи, а вы сами делаете перестановки мебели или игрушек в группе? Скажи, кто еще работает в детском саду кроме воспитателей? Они тебя любят? Скажи, дети в группе тебя любят? У тебя много друзей? Нравишься ли ты девочкам, мальчикам? Кому нравишься больше? Когда ты начинаешь что-то делать, ты уверен, что у тебя все получится? Ты часто чувствуешь себя виноватым? Когда? У вашей воспитательницы всегда хорошее настроение? А плохое бывает? Хорошо быть послушным? Ты любишь быть послушным? Если к вам в группу приходят незнакомые взрослые, как ты себя ведешь? Ты можешь задать воспитательнице любой вопрос? Можешь спросить все что угодно? Что тебе нравится в детском саду больше всего? Что тебе нравится в твоих воспитателях? Блок беседы №2 Как называется город, в котором ты живешь? Тебе нравится жить в своем городе? Как тебе кажется, ты любишь свой город? Чем красив твой город? Что интересного есть в твоем городе? Что бы ты мог сделать (вместе с друзьями, родителями), чтобы в твоем городе стало лучше? Продолжи: мой город — самый... Метод диагностики:беседа. Цель:выявление представлений о государстве и мире. Процедура организации и проведения. Индивидуальная беседа с ребенком проводится по вопросам. Блок беседы М1 Как называется наша страна? Расскажи, что ты знаешь о своей стране. О каких городах нашей страны ты слышал? Если бы к тебе приехал друг из другой страны, что ты ему мог бы рассказать о России? Кто живет в нашей стране? Знаешь ли ты, что в России живут люди разных национальностей? Какие национальности (расы) ты знаешь? Есть ли среди твоих друзей дети другой национальности (расы)? Какой? Что ты можешь о них рассказать? Хотел бы ты познакомиться с детьми другой национальности? Почему? В какие игры ты бы поиграл с детьми другой национальности (расы)? Как ты думаешь, любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь? Если бы у тебя была волшебная палочка и ты мог бы выполнять только «большие» желания — для всей страны, для всего города, какие три желания ты бы загадал? Блок беседы №2 Когда ты вырастешь, кем ты станешь? Как ты думаешь, что нужно, чтобы получить такую профессию? Кем работают твои родители? Какие профессии тебе нравятся? Зачем человеку нужно знать иностранный язык? Какой иностранный язык ты бы хотел выучить? Что тебе нужно в первую очередь: компьютер, мобильный телефон, телевизор, Интернет? Зачем? Хочешь ли ты учиться в школе? Почему? Зачем учиться в школе? Что ты любишь делать дома? В детском саду? Какие книги ты любишь? Твои любимые литературные герои? Какие мультфильмы ты смотришь? Твой любимый герой? Какие телепередачи (для детей, для взрослых) ты смотришь? Какие кинофильмы тебе нравятся? Слушаешь ли ты диски? Какие? В какие шры ты любишь играть? Какие еще игры ты знаешь? Во что с тобой играют твои родители? Что ты любишь рисовать? Что ты рисуешь дома? Что бы ты еще хотел научиться рисовать? Расскажи, какие ты знаешь считалки, стихотворения, песенки? Давай заполним эту таблицу.
ВЫПУСКНИК ДЕТСКОГО САДА - ОВЛАДЕВШИЙ УНИВЕРСАЛЬНЫМИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Характеристика качества {извлечение из ФГТ). Ребенок овладел универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Методы диагностики:наблюдение для выявления умений учебной деятельности. Метод диагностики:наблюдение. Цель:выявление умений учебной деятельности.
|
