Общие технологии педагогической деятельности (методологический уровень):
- технологии конструирования педагогического процесса;
- технологии осуществления педагогического процесса;
- технологии педагогического общения.
О бобщенные педагогические технологии (теоретический уровень):
Технологии воспитания:
- технология коллективной творческой деятельности (коллективные формы);
- технология совместного разрешения жизненного затруднения, проблемы воспитанника (диадные формы).
Технологии обучения:
| Технология
| Сущность
|
| Проблемно-деятельностное обучение (И.Я.Лернер, А.М.Матюшкин, М.И.Махму тов)
| Последовательная постановка перед обучаемыми проблем, разрешая которые они усваивают не только знаниевую компоненту профессиональной деятельности, но и навыки ее осуществления.
|
| Программированное обучение (Т.А.Ильина, Н.Ф.Талызина)
| Алгоритмизация процесса обучения.
|
| Модульное обучение
| Идеи личностно-центрированного обучения (Дж.Дьюи) как педагогическая основа технологии модульного обучения.
«Система полного усвоения знаний» (Дж.Кэррол, Б.Блум и др.) как психологическая основа технологии модульного обучения. Этапы разработки системы полного усвоения знанийУчебный модуль как составляющая учебного процесса.
Разработка системы разноуровневых учебных заданий.
Учет и реализация индивидуальных потребностей личности; Самостоятельная работа обучаемых с индивидуальной учебной программой в виде законченного содержательного модуля; тестовые задания как технологичный способ контроля и самоконтроля знаний.
Широко используется в дистанционной форме обучения.
|
| Дифференцированное обучение
| Создание оптимальных условий для выявления задатков личности, развития интересов и способностей согласно минимуму знаний (образовательный стандарт).
|
| Информационные
технологии
| Основа - современные способы обработки информации.
Учет влияния информатизации на все структурные элементы педагогической системы .
|
| Игровое обучение
| Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации и содержащая компонент условности; личностно-деятельностный характер приобретения ЗУН
|
| Контекстное обучение
| Единица содержания обучения - проблемная профессионально-ориентированная ситуация.
Сущность - соответствие форм учебной деятельности формам профессиональной деятельности. Моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности, применение активных методов обучения
|
| Технология
развивающего
обучения
Л.В. Занкова
| Развитие мышления в процессе обучения на основе соблюдения принципов:
- увеличение удельного веса теоретического материала;
- обучение в быстром темпе;
- обучение на высоком уровне трудности;
- обеспечение осознания учащимися процесса учения.
|
| Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
| Развитие творчества как основы личности в процессе формирования теоретического мышления, содержательного обобщения
|
Частные педагогические технологии (прикладные): непосредственно применяемые в учебном процессе (наполненные разноаспектным конкретным содержанием).
