Речення

 

 

Тема. Речення, основні ознаки речення

Мета:формувати поняття про речення як одиницю мовлення, що виражає закінчену

думку; розвивати вміння розрізняти на слух завершене і незавершене речення; ви- ховувати доброзичливе ставлення до природи.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

 

II. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми помандруємо казковою країною речення, де пригадаємо, з чого складається речення, навчимося правильно складати і записувати речення. А допомагатиме нам веселий ге- рой. Відгадайте загадку — і дізнаєтесь, хто він.

 

• я — клубочок не простий. я — клубочок чарівний.

я тобі допоможу І дорогу покажу. я від діда утік,

І від баби утік.

Ти тепер за мною йди

І знання собі знайди. (Колобок)

III. каліграфічна хвилинка

— На кого схожий Колобок? (на сонечко)

— На яку букву починається слово сонечко?

— Сьогодні ми повторимо написання букви «ес».

с с со сві ос схо

— Запишіть каліграфічно речення.

сонце світить, та не гріє.

— Коли так кажуть? Поясніть.

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Гра «Кращий знавець мови»

— Хто першим правильну відповідь дав, той фішку отримав. Хто назбирає більше фішок, той і переможець.

• З чого складається текст? (З речень)

• як відокремлюються речення в усному мовленні? (паузою)

• А в писемному? (розділовими знаками)

• З чого складається речення? (Зі слів)

• як пишуться слова в реченні? (окремо)

• З якої букви пишеться перше слово в реченні?

• Що ставимо в кінці речення?

Оголошення переможця.

 

2 Створення проблемної ситуації

Школярі повісили.

 

Школярі повісили на деревах годівниці.

— Зіставте подані групи слів.

— яка з них виражає закінчену думку, а яка — ні?

— Що виражає речення?

Висновок. речення виражає закінчену думку.

— як ви вважаєте, за для чого школярі та дорослі повісили го-

дівниці?

3 Інтонування речень

— Прочитайте виразно текст. Кінець кожного речення позна- чайте зниженням голосу і паузою.

Щодня ти ходиш до школи. Твій обов’язок — добре вчитися.

У школі тебе навчають учителі. Вони хочуть, щоб ти добре знав

свою рідну мову.

— Скільки абзаців у цьому тексті?

— Про що розповідається в першому абзаці? Скільки в ньому

речень? Спишіть друге речення.

— Про що розповідається в другому абзаці? Скільки в ньому

речень? Спишіть перше речення.

4 Словникова робота

Учитель — той, хто вчить, викладає навчальний предмет у школі.

— Складіть речення зі словом учителька і запишіть у зошиті.

5 Робота з деформованим реченням

— Котиться Колобок далі, а назустріч йому — Зайчик. Допо- моги просить. Склав він речення, а не второпає — чи правильно.

рано встати золоте сонечко.

— як ви гадаєте, це речення? (ні, слова тут не пов’язані між собою.)

— Змініть слова так, щоб утворилося речення.

Висновок. Слова в реченні мають бути пов’язані між собою і ви-

ражати закінчену думку.

6 Фізкультхвилинка

 

V. Закріплення й осмислення нових знань

1 Гра «Розсипанка»

— Біжить Колобок далі. А назустріч йому — Вовк. Слова роз- сипав!

— Складіть речення із розсипаних слів.

 

ліс осінь У прийшла.

одягли плаття Дерева жовті.

у Птахи краї відлітають теплі.

2 Робота за індивідуальними картками

— Котиться Колобок лісом, а назустріч йому — лисичка. Та й каже:

— якщо твої школярі такі розумні, то нехай і моє завдання спробують виконати.

— Вставте пропущені слова таким чином, щоб вийшло зв’язне речення.

Картка 1

Біля нашої школи ростуть...

На лузі паслися...

Картка 2

В оленя великі і красиві...

На яблуні ростуть смачні...

3 Робота в парі

— Потренуйтеся читати речення, виділяючи паузою кожну за- кінчену думку.

Спека. Пахнуть квіти і м’ята. Тихо на озері. Навіть сплеску риби не чути.

— Прочитайте найдовше речення.

— Знайдіть речення, у якому закінчену думку виражено одним

словом.

VII. підсумок уроку. рефлексія

— як називається країна, якою ми сьогодні мандрували?

— З чого складаються речення?

— Що є головною ознакою речення?

якщовам було цікаво мандрувати, намалюйте Колобка, який

посміхається.

якщо вам було важко, намалюйте Колобка, який сумує.