Тестування

1. Що трапилося з ластів’ячим гніздом?

а) Його скинули з дерева діти;

б) воно розвалилося від води.

2. чому одне ластів’ятко не могло здійнятися?

а) Бо мало перебите крило;

б) бо ще не вміло літати.

3. чому восени ластівки зібралися табунцем?

а) Настав час відлітати в теплий край;

б) вони летіли шукати поживу.

 

4. чому ластівка дивилася в синє небо?

а) Тому, що вона сумувала за іншими ластівками;

б) тому, що їй боліло перебите крило.

III. актуалізація опорних знань

1 Робота над загадкою

• Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа —

В них таке смачненьке м’ясо…

Вовку-братку я сестриця,

А зовуть мене... (лисиця).

2 Гра «Знаки загубилися»

— лисичка бігла, хвостиком махнула — знаки в реченнях за- чепила. Відновіть текст, розставте розділові знаки. Запишіть текст у зошити.

Ми ходили до осіннього лісу… листя на деревах стало різноко- льорове… Хто ж це його пофарбував… Та це ж чарівниця-осінь…

— Прочитайте розповідні неокличні речення.

— Прочитайте питальні речення.

— Прочитайте розповідне окличне речення.

3 Гра «Мікрофон»

— Що виражає речення?

— які речення називаються розповідними?

— На які групи за інтонацією розподіляються розповідні ре-

чення?

— які речення називаються питальними?

— який знак ставиться в кінці питального речення?

IV. повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні на уроці ви ознайомитесь із поняттям «логічний наголос» та продовжите роботу над удосконаленням свого мов- лення.

V. сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1 Словникова робота. Гра «Шифрувальники»

— розшифруйте слова. Знайдіть серед них назву осіннього мі- сяця.

иплень ругеднь падтолис

— листопад — це одинадцятий місяць календарного року. Його назва пов’язана з опаданням у цей час листя з дерев. Ще мі- сяць листопад називають падолистом.

 

2 Хвилинка каліграфії

Лл ли ил ал лл

— Складіть речення, запишіть каліграфічно.

ворота зимі Листопад відчиняє.

3 Робота з дидактичним матеріалом

— Прочитайте речення.

Восени лелеки відлітають у теплі краї.

— Прочитайте запитання, підвищуючи голос, коли вимовля- ється виділене слово. (діти дають повну відповідь на кожне запи- тання та записують їх у зошит.)

— Хто відлітає в теплі краї?

— Коли лелеки відлітають у теплі краї?

— Куди відлітають лелеки восени?

Висновок. Коли ми запитуємо, то підвищуємо голос на тому

слові, яке показує, про що запитуємо.

4 Вчись виразно читати! Ознайомлення з логічним наголосом (практично)

— Прочитайте питальне речення так, щоб одержати відповідь, подану в дужках.

У синьому небі пливуть білі хмари?

(Так, пливуть.) (Так, у синьому.) (Так, білі.)

5 Фізкультхвилинка

 

VI. узагальнення й систематизація отриманих знань

1 Робота в парі

— Прочитайте текст. Поставте запитання до виділених слів, використовуючи слова чомучки: Хто? де? Хто? Які?

(одинучень запитує, інший відповідає, і навпаки.)

Славко захворів. Він лежить у лікарні. Петрик і Наталка допо- магають йому вчити уроки. Гарні друзі у Славка!

— Запишіть питальні речення.

2 Робота над скоромовкою. Швидкість мовлення

Бабин біб зацвів у дощ, Буде бабі біб у борщ.

 

— яке слово в скоромовці однаково читається зліва направо і справа наліво?

— які інші слова, що так само читаються, ви знаєте? (Алла, пилип, око, корок, піп...)

 

3 Гра «Зачаровані слова»

 

А	в	т	о	м	о	б	і	л	ь

 

 

VII. підсумок уроку

— який вид роботи на уроці сподобався більше всього? чому? Оцініть свою роботу на уроці смайликом.