Робота за малюнком

Учитель демонструє малюнок лисиці.

— Складіть відповіді на запитання, використовуючи опорні слова. Запишіть їх.

 

Хто це?

яка вона?

який у неї хвіст?

 

Це...

Вона... та...

У неї хвіст...

 

(Хитра, спритна, пухнастий)

2 Письмо з коментуванням

На дошці вчитель вивішує картку-підказку.

(початок речення пишу з великої букви. У кінці речення ставлю..., тому що це речення..., за інтонацією це речення...)

 

Настав вечір... Хіба вже вечір…

який чудовий вечір…

 

3 Хвилинка каліграфії

К к кн кни книга

— Запишіть каліграфічно.

Книга вчить, як на світі жить.

— як ви розумієте цей вислів?

III. повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми ознайомимося ще з одним видом речень. Будемо вчитися правильно інтонувати їх. А також розглянемо, які розді- лові знаки ставляться в кінці цих речень.

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Гра «Знайди “ зайве” речення»

Кожна тваринка ховається від своїх ворогів. Білка на дереві легко втече від ворога. Зайцю допоможуть швидкі ноги. Діти чи- тали цікаву книгу. У їжака свій захист — колючки.

 

— яке речення «зайве »? Запишіть його.

— Про що в ньому розповідається? (про книгу)

— яке це речення за метою висловлювання?

— Перебудуйте речення так, щоб воно стало питальним. (Що

читали діти?)

— Запишіть це речення. який розділовий знак поставили

в кінці речення?

 

2 Ознайомлення зі спонукальним реченням

— Тепер спробуйте прочитати «зайве » речення так, щоб у ньому звучала порада школярам читати книжки. (діти, чи- тайте цікаві книжки!)

— А де можна читати книги? (У бібліотеці)

— Запросіть дітей до бібліотеки. (дорогі друзі, приходьте, будь

ласка, до бібліотеки.)

— як треба поводитися з книгою? Спробуйте скласти речення,

щоб у ньому прозвучав заклик. (Будь обережним з книгами! не

рви їх!)

Висновок. У нашому мовленні ми вживаємо різні речення, з різ-

ною метою, з різною інтонацією. Ми часто користуємося речен-

нями, у яких висловлюються різні спонукання до дії: прохання,

наказ, заклик, порада, застереження, вимога, наказ. Такі речення

називаються спонукальними.

— який же знак може стояти в кінці спонукального речення?

Що за знак — стрункий, мов спис, Він над крапкою завис,

Спонука до поклику,

Хто ж бо він?.. (Знак оклику).

д.Білоус

— У кінці спонукального речення може стояти знак оклику або крапка. Знак оклику ставиться тоді, коли у реченні висловлено сильне почуття.

 

3 Читання вірша-поради

 

Спонукань не жди ніколи. Своєчасно йди до школи. Будь привітним до батьків. Заступайсь за малюків!

К. Мухаммаді

 

— Скільки речень у вірші?

— які це речення? Для чого вони служать?

 

4 Вибіркове списування (робота за картками)

— Прочитайте текст. Випишіть із тексту спонукальні речення. Ти знаєш, що таке хліб? Хліб — це наше багатство. У нього

вкладена велика праця багатьох людей. Шануйте працю хліборо-

бів! Бережіть хліб!

5 Гра «Шифрувальник»

люблю, я, українську, мову.

— Складіть речення зі слів, розташувавши їх у певному по- рядку.

— яке речення у вас вийшло?

1 варіант. Перебудуйте це речення на питальне.

2 варіант. Перебудуйте це речення на спонукальне.

V. підсумок уроку

Гра «Мікрофон»

• речення,у якому висловлюється спонукання називається...

• У кінці спонукального речення може стояти...

• Знак оклику ставиться тоді...

— Оцініть свою роботу на уроці.

Зелений кружечок — дуже гарно працював.

Жовтий — відчував труднощі.

червоний — працював не дуже активно.