Урок 79

 

 

Тема. Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Спостереження за роботою мов- леннєвих органів під час промовляння голосних звуків

Мета:учити учнів спостерігати за роботою мовленнєвих органів під час промовляння голосних звуків, впізнавати голосні звуки на слух та за вимовною ознакою (відсут- ність перешкоди на шляху видихуваного повітря), перелічувати їх; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до природи.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

Нам урок уже давно час розпочинати. Будемо знов мовлення Наше розвивати.

II. актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

Лл ел ал лю ли ля вл Ле Лю іл

Лелекалінійкалялька

пилип біля липи очима глипа.

— Поділіть для переносу слова: лелека, лінійка, лялька.

— Доберіть до слова глипа близьке за значенням.

— Скільки разів буква и зустрічається у скоромовці?

2 Словникова робота

— Вставте букви, запишіть словникові слова.

д кт нтз вд ннв вт р кч т нн

— які букви вставили?

— які звуки вони позначають?

III. повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми повторимо те, що ви знаєте про голосні звуки, будемо впізнавати голосні звуки.

 

IV. сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

 

Робота за таблицею

 

З В У К и вимовляємо і чуємо

 

Б У К В и

бачимо, читаємо, пишемо

 

ГОлОСНІ ПриГОлОСНІ

Учу я звуки голосні — чому так весело мені? Бо вчу я звуки голосні.

Їх рівно шість. я всі назву: А, І та е, О, и та У.

 

 

— Вимовте голосні звуки.

і.січовик

— За допомогою чого утворюються голосні звуки?

— як проходить повітря через ротову порожнину під час про-

мовляння голосних звуків?

— Голосні звуки — звуки, які утворюються тільки за допомо-

гою голосу. При вимові голосних звуків повітря вільно виходить

через ротову порожнину, не зустрічаючи перешкод.

Голосних звуків у нашій мові 6. [ ] — скобочки-коробочки,

у яких ховаються звуки.

Голосні звуки: [а] [о] [у] [е] [и] [і].

2 Первинне закріплення

— Послухайте звуки. чи однаково вони вимовляються? Ви- мовте подані звуки. Під час вимови яких звуків повітря проходить вільно через ротову порожнину? як називаються ці звуки?

[с], [а], [о], [к], [у], [м], [л], [и], [е], [р], [дз], [н], [в].

— Доберіть кілька слів з цими звуками. Що означають ці слова, на які питання відповідають?

 

Фізкультхвилинка

V. узагальнення й систематизація отриманих знань

1 Вимовляй правильно!

— Прочитайте скоромовки, правильно вимовляючи голосні звуки.

 

• Наша Міла рук не мила, за сніданок вранці сіла.

 

Загукали дітки хором:

— З милом рук не мити — сором!

— Та не бійся, мила Міло,

тільки руки вимий з милом.

 

• Заіскрились в лузі роси.

Заспівали в росах коси,

і синочкові не спиться,

коли в тата косовиця.

Л. Куліш-Зіньків

 

2 Робота в парах

— Випишіть зі скоромовок по п’ять слів у два стовпчика: у пер- ший — двоскладові слова, а в другий — трискладові.

Зробіть висновок, доповнивши речення.

У слові стільки складів,....

 

3 Робота над віршем

— Прочитайте вірш уголос.

Один осел в гніздо осине оберемок сіна кинув.

От оказія була —

оси жалили осла!

— який звук найчастіше зустрічався?

— який він — голосний чи приголосний?

— якою буквою він позначається?

— Випишіть з вірша 3 слова, у яких є буква о. Підкресліть

у цих словах букви, що позначають голосні звуки.

4 Гра «Добери слова»

— До кожного з поданих слів доберіть такі, що відрізняються лише голосним звуком.

Зразок. Слава — слива.

 

Булка —... (білка) дим —... (дім) крук —... (крик) бак —... (бік)

сила — … (сіла)

нірка —... (нирка)

лис —... (ліс)

лук —... (лак)

лад —... (лід)

мир — …(мур)

 

— Запишіть слова, підкресліть букви, якими вони різняться. До слова дим доберіть спільнокореневі слова — назву ознаки та на- зву дії.

 

VI. підсумок уроку. рефлексія

— Продовжте речення:

• Звуки ми... (вимовляємо, чуємо).

• Букви ми... (бачимо, читаємо, пишемо).

— Скільки букв в українській абетці? (33)

— як розподіляються всі звуки української абетки? (на голос-

ні і приголосні)

— Скільки голосних звуків в українській мові? (6)

— як визначити кількість складів у слові?