Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Предложите ребенку. ко, лы, лу, са, пря, сту, стра, покла, ме, рого




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

договорить слог жа:

ко..., лы..., лу..., са..., пря..., сту..., стра..., покла..., ме..., рого...

договорить слог жи:

лу..., кор..., мор..., масса..., е..., дрож..., стелла..., эки-па..., гара..., пейза...

договорить слог жок:

дру..., ро..., сто..., бере..., кру..., пиро..., творо..., утю..., сапо..., лу...

 
 

· Предложите ребенку договорить название предмета, изображенного на картинке; первую часть слова произносите вы:

 

· Предложите ребенку повторить за вами слова:

жаба, жадина, жакет, жатва, жарка, желтый, жжёный, жёсткий, жены, жёг, жук, жучок, журавль, жуть, жюльен, жилка, живот, жир, животное, житель, кожанка, ужин, мороженое, кожура, лужок, жгут, жбан, пиджак, вождение, вожди

· Предложите ребенку назвать картинки:

 
 

· Вы произносите слово.Ребенок должен заменить в слове первый звук на звук [ж] и назвать новое слово:

дар — ...ар, лук — ...ук, пилка — ...илка, месть — ...есть, билет — ...илет, ракеты — ...акеты, муть — ...уть, пучок — ...учок, китель — ...итель, варка — ...арка

 

· Предложите ребенку повторить предложения:

Женя купил пижаму.

На ужин будет желе.

Жанна была на пляже.

На полке лежит флажок.

Я живу на пятом этаже.

Ежик бежит по лесу.

Положи желтый кубик на стол.

Нам нужно подождать.

С утра уже жарко.

Ежевика уже поспела.

 

· Предложите ребенку составить предложения по картинкам:

 

Мальчик держит флажок.

Ежик несет грибы.

 
 

Лыжники едут на лыжах.

 

· Предложите ребенку повторить:

жа-жа, жа-жа — жаба, жало

жо-жо, жо-жо — жёлтый, жжёный

жу-жу, жу-жу — жулик, жук

жи-жи, жи-жи — жилка, жир

жа-жа, жа-жа — вожак, кинжал

жо-жо, жо-жо — лужок, кружок

жу-жу, жу-жу — вожу, дружу

жи-жи, жи-жи — ножи, ужи

жа-жа-жа, жа-жа-жа — жадные, жаркие

жо-жо-жо, жо-жо-жо — жёлтые, жжёные

жу-жу-жу, жу-жу-жу — жулики, жуткие

жи-жи-жи, жи-жи-жи — жимолость, жидкость

жа-жа-жа, жа-жа-жа — убежать, полежать

жо-жо-жо, жо-жо-жо — бережок, утюжок

жу-жу-жу, жу-жу-жу — покажу, накажу

жи-жи-жи, жи-жи-жи — этажи, гаражи

 

· Предложите ребенку повторить потешки:

жа-жа-жа, жа-жа-жа — увидали мы ежат

жо-жо-жо, жо-жо-жо — нарисуй большой кружок

жу-жу-жу, жу-жу-жу — там жужжит огромный жук

жи-жи-жи, жи-жи-жи — шапка на полу лежит

 

· Разучите с ребенком чистоговорки и стихи:

Жужжит над жимолостью

Жук,

Тяжелый на жуке

Кожух.

 

Жатва.

Жарко.

Солнце

Где-то жук кружится.

Быстро-быстро жито жнет

В желтом платье жница.

И. Мазнин

 

— Пылесос, пылесос,

Ты куда суешь свой нос?

— Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!

Я порядок навожу!

А. Масленникова

Листопад, листопад,

Листья желтые летят.

Желтый клен, желтый бук,

Желтый в небе солнца круг.

Желтый двор, желтый дом,

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Значит, осень — не весна.

В. Нирович

Нарушения произношения звука [ц]

Звук [ц]сам по себе сложен, так как в его артикуляции как бы соединились два звука — [т]и [с].Поэтому ставить звук [ц]можно только тогда, когда ребенок научится правильно произносить звуки [т]и [с].Нарушения произношения звука [ц]разнообразны:

межзубное произнесение— звук [ц]произносится с языком, высунутым между зубами, звучит шепеляво;

призубное произношение— кончик языка прижимается к краям верхних и нижних центральных зубов, образуется смычка, через которую проходит выдыхаемый воздух, поэтому вместо звуков [т]и [с], которые входят в состав [ц],слышится только [т]или [ть](царь — тарь, тярь);

губно-зубное произношение— язык принимает положение, подходящее для артикуляции звука [с],нижняя губа поднимается к верхним зубам, между губой и зубами образуется щель, через которую проходит выдыхаемый воздух, слышится звук, похожий на [ф]и на [с](цапля — фапля);

шипящее произношение— кончик языка оттянут кзади, лежит на дне полости рта, язык напряжен, спинка его выгнута к нёбу, выдыхаемый воздух проходит через щель между спинкой языка и нёбом, слышится звук [шь](цыпки — шипки);

свистящее произношение— язык принимает положение для артикуляции звука [с],кончик языка упирается в нижние зубы, на спинке образуется желобок, по которому через щель проходит струя выдыхаемого воздуха, вместо [ц]слышится [с];

боковое произношение— кончик языка либо прижимается к альвеолам, сам же язык располагается боком, одна сторона его поднимается к верхним коренным зубам, либо воздух проходит как при звуке [л],с обеих сторон языка;

носовое произношение— кончик языка оттянут назад, лежит на дне полости рта, корень приподнят, напряжен, приближается к мягкому нёбу, выдыхаемый воздух проходит в носовую полость, слышится гнусавый [х](цокот — хнокот).

Исправление нарушений произношения звука [ц]

Приступать к исправлению нарушений произношения звука [ц]можно лишь убедившись, что ребенок правильно произносит звуки [т] и [с].

При межзубном произношенииполезны будут артикуляционные упражнения, которые укрепляют язык, развивают точность его движений, как для [с]. Можно предложить ребенку произносить друг за другом звуки [т]и [с], постепенно ускоряя темп ([тс-тс-тс]).

·При призубном произношенииставим [ц]по подражанию, со зрительным, тактильным и слуховым контролем. Можно также произносить та-та-та-та, одновременно с этим черенком ложки слегка сдвигать язык назад. Можно попросить ребенка произносить звук [т-т-т-т],в это время раздвинуть ему губы, как для звука [с],что помогает получить щель вслед за смычкой. Иногда легче предложить ребенку высунуть распластанный язык между зубами, затем сдвинуть язык за зубы.

При губно-зубном произношениииспользуем зрительный контроль, поэтому ребенок должен перед зеркалом освоить правильный уклад звука [ц],понять, что губа не участвует в произношении звука, далее придержать губу, если сразу не удается затормозить ее движения. Звук [ц]произносится перед зеркалом при широкой улыбке, вначале обычно получают [с],а потом и [ц].

При шипящем произношениипрежде всего учим ребенка расслаблять и распластывать язык, выводить его в передний отдел полости рта, затем язык можно установить в межзубное положение, получить межзубный звук [с],а после этого с механической помощью или по подражанию сдвигать язык назад и ставить звук [ц].

При свистящем произношениистараемся укрепить мышцы языка, научить ребенка поднимать и опускать язык, напрягать и расслаблять кончик языка, потом переходим к произношению звуков [тс],повторяемых несколько раз, пока ребенок не почувствует в этом звуке и смычку, и щель, не ощутит разницу в потоке выдыхаемого воздуха: толчок при [т]и длительный поток при [с].

·При носовом произношенииотрабатываем вначале умение выдыхать через рот на различные предметы, дуем при межгубном и межзубном положении языка, переводим артикуляцию вперед и от межзубного или по подражанию, с механической помощью (сдвигая язык кзади в момент произношения звука).

Закрепление (автоматизация) звука [ц]







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 327. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.022 сек.) русская версия | украинская версия