Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Визначення одиничних корінь методом Дикі-Фулера





Дикі й Фулер (1979,1981) розглядають процес AR(1)

(2)

Нульова гіпотеза .

Проти альтернативної .

Т.е. нульова гіпотеза припускає, що нестаціонарений будучи випадковим блуканням. Відповідно до альтернативної гіпотези, - стаціонарний процес AR(1) [або інтегрований порядку нуль –I(0)], не розглядається.

На перший погляд, можна побудувати рівняння авторегресії й перевірити гіпотезу за критерієм Стьюдента. Але, як ми вже відзначали, процедура тестування, що базується на застосуванні методу найменших квадратів, до нестаціонарного ряду (а нестаціонарений, якщо ), може вводити в оману, показуючи значимість фактора в той час, як він таким не є.

Процедура тестування повинна базуватися на такій моделі, що буде стаціонарний при прийнятті .

Дикі й Фулер запропонували прийнятний і простий метод тестування на порядок інтеграції, що бере за основу еквівалентне рівняння регресії:

(3)

де

[дійсно: ].

І строго говорячи, DF-Тест у якості приймає твердження:

Звідси його назва - unit root test - тест на одиничний корінь.

Рівняння (3) може бути представлене ще в такий спосіб:

Якщо в рівнянні (2) , то в рівнянні (3) (негативно) – означає стаціонарність процесу.

Тест DF складається в перевірці заперечності . Відхилення нульової гіпотези () на користь альтернативної () означає, що й процес – I(0)

Якщо - I(1), як припускає нульова гіпотеза, рівняння (3) представляє регресію I(0) -–змінної по I(1)-змінної.. Не дивно, що -статистика має нестандартний розподіл. Для її використання потрібні спеціальні таблиці. Такі таблиці були отримані емпірично, з використанням методу Монте-Карло. За основу був узятий процес AR(1) с.

В силу емпіричного скоріше, ніж теоретичного, характеру таблиць, вони містять елемент невизначеності – дається не одне, а два теоретичні значення – верхнє й нижнє. Якщо розрахункове значення -статистики менше, ніж нижнє припустиме критичне значення, то гіпотеза (нульова гіпотеза про одиничний корінь) відкидається, і приймається стаціонарність (цифри в таблиці маються на увазі негативними). Якщо ж розрахункове значення -статистики більше верхнього припустимого значення критичної величини, то відкинуто. Між верхніми й нижніми межами зона невизначеності.

Тест Дикі-Фулера може бути використаний для перевірки стаціонарності процесів, породжених випадковим блуканням із дрейфом, тобто шляхом перевірки рівняння:

(4)

Техніка перевірки аналогічна. Еквівалентне (4) рівняння:

Але з обліком того, що розподіл t-статистики для в цьому випадку інше, - позначимо його через - в основі лежить процес випадкового блукання із дрейфом, використовуються інші критичні значення.

Ще одна модифікація рівняння DF - включення лінійного детермінованого тренда.

(5)

або

Це рівняння дозволяє перевірити відсутність стохастичного тренда () і існування детермінованого тренда (). Для цього тесту складені свої таблиці критичних значень - .

Отже, якщо , те

· (2) – стаціонарний процес AR(1) з нульовим середнім,

· (4) – стаціонарний процес AR(1) із середнім ,

· (5) – стаціонарний процес AR(1) навколо лінійного тренда, якщо .

 

ü Якщо дані генеруються відповідно до процесу (2) з , то можна сказати, що - інтегрований процес першого порядку I(1) і є випадковим блуканням без дрейфу.

ü Якщо дані отримані згідно (4) з і ненульовим , тоді знову таки I(1), але є випадковим блуканням із дрейфом.

ü Якщо дані генеруються процесом (5) з і ненульовим , то - випадкове блукання уздовж ненульового тимчасового тренда.

Якщо є підстави припускати, що розглянута змінна нестаціонарна й має тренд, то почати тестування рекомендується з регресії (5) і відповідного тесту .

Недолік тесту DF полягає в тім, що тест Дикі-Фулера має обмеження:

1. Припущення про те, що змінна треба авторегресійному процесу першого порядку;

2. Помилки нескорельовані.

Дикі й Фулер запропонували використовувати в якості додаткових (екзогенних змінних) регресорів змінну в лівій частині рівняння, узяту з різними лагами (лаги першої різниці).

Модифікований тест DF передбачає авторегресійні процеси більше високих порядків і зветься додаткового (розширеного) тесту Дикі-Фулера (AFD – augment Dickey-Fuller test).

Базові рівняння приймають наступний вид:

Додаткова авторегресійна компонента вводиться для того, щоб забрати автокореляцію залишків, до якої чутливий DF-Тест. Розподіл тестів для цих рівнянь асимптотично збігаються з відповідними тестами DF і використовують ті ж таблиці.







Дата добавления: 2015-07-04; просмотров: 496. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия