Этапы проведения игры. На первом занятии взрослый вводит ребенка в игровую ситуацию с помощью следующей инструкции:
На первом занятии взрослый вводит ребенка в игровую ситуацию с помощью следующей инструкции:
«Мы с тобой пришли на ярмарку. Но прежде чем мы отправимся за покупками, давай разберемся, где какой павильон находится. В этом нам поможет карта-схема ярмарки». Психолог вместе с ребенком определяют пространственные признаки игрового поля (рис. 9; цв. приложение, с. 2). В случае значительных затруднений ребенка рекомендуется провести обучающее упражнение «Молчаливая страница» (см. приложение 2). Затем взрослый и ребенок рассматривают карту ярмарки и обсуждают маршруты к выбранным ими павильонам. Ребенок называет полный маршрут (см. задания «Как пройти к павильону?»). Освоив различные маршруты ярмарки, ведущий и ребенок на следующем занятии «отправляются за покупками»: взрослый называет предполагаемый маршрут движения и просит ребенка назвать тот павильон (или отдел), к которому приведет этот маршрут (см. задания «Делаем покупки»). Далее ребенок принимает на себя роль ведущего и придумывает задания для взрослого. Игра сводится к выполнению набора упражнений, поэтому перед взрослым стоит задача создания эмоциональной игровой атмосферы: за правильное выполнение каждого задания ребенку выдается выигрышная фишка соответствующего цвета — в зависимости от типа задания.
ФРУКТЫ
[школьник] '
•
|
