Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Процедура проведения. Данная методика проводится с учащимися целого класса или с груп­пой детей.




Данная методика проводится с учащимися целого класса или с груп­пой детей.

Перед диктантом психолог вместе с учащимися обязательно опреде­ляет пространственные ориентиры: верхняя (нижняя), левая (правая) стороны листа, вводит понятие исходной точки, способа изображения действия (т.е. линия, заканчивающаяся стрелкой, может быть прямой или с поворотом).

Детям последовательно предлагается текст диктанта из следующих 16 заданий.

1. От исходной точки (и. т.) провести линию вверх, закончив ее стрел­
кой.

2. От и.т. провести линию вправо, закончив стрелкой.

3. От и. т. провести линию вниз, закончив стрелкой.

4. От и.т. провести линию в левый верхний угол, закончив стрелкой.

5. От и. т. провести линию в нижний правый угол, закончив стрелкой.

6. От и. т. провести линию в правый верхний угол, закончив стрелкой.

7. От и.т. провести линию в левый нижний угол, закончив стрелкой.

8. От и.т. провести линию вверх, потом — по кругу влево, закончив
стрелкой.

9. От и.т. провести линию вниз, потом — по кругу вправо, закончив
стрелкой.

 

10. От и. т. провести линию вверх, потом — по кругу вправо, закончив
стрелкой.

11. От и.т. провести линию вниз, потом — в правый верхний угол,
закончив стрелкой.

12. От-и. т. провести линию в левый верхний угол и от него вправо,
закончив стрелкой.


Рис. 25. Образец выполнения «Диктанта пространственных действий»

13. От и.т. провести линию в правый нижний угол, потом — вверх,
закончив стрелкой.

14. От и.т. провести линию влево, затем вверх, закончив стрелкой.

15. От и.т. провести линию вверх, потом — в правый нижний угол,
закончив стрелкой.

16. От и. т. провести линию в правый верхний угол, затем влево, за­
кончив стрелкой.

Обработка полученных результатов Каждое из 16 заданий оценивается следующим образом: правильное выполнение — 0 баллов, неверное — 1 балл. В зависимости от получен­ной суммы баллов выделяются условные уровни сформированности про­странственных действий у учащихся данного класса.

На рисунке 25 приведен образец правильного выполнения диктанта.


Приложение 2

«МОЛЧАЛИВАЯ СТРАНИЦА» (обучающее упражнение)

Цели:

1. Выведение ориентации ребенка в пространстве на уровень матери­
ализованного действия: материализация пространственных признаков
объекта (через символическое обозначение); организация действий с
пространственной символикой.

2. Актуализация действия громкой речи.
Материал:

Лист бумаги, карандаши (четыре цветных и простой).

Взрослый дает ребенку чистый лист бумаги и предлагает следующую игровую ситуацию: «В жизни часто приходится знакомиться с новыми людьми, с разными предметами. Сначала о них почти ничего не знаешь, а потом поговоришь, поиграешь с ними — и вот они знакомы. Давай сейчас попробуем познакомиться с этой чистой «молчаливой» страни­цей, поговорить с ней».

Упражнение состоит из двух этапов.

Первый этап представлен двумя «знакомствами»: с четырьмя сто­ронами страницы и четырьмя углами.

Первое «знакомство» со страницей проходит в следующем диалоге психолога с ребенком: «Возьми красный карандаш, проведи линию по верхнему краю страницы, и ты узнаешь, где живет верхняя сторона». Ребенок проводит красную линию по верхнему краю страницы.

Далее соответственно обозначаются нижняя (синий карандаш), пра­вая (зеленый), левая (коричневый) стороны.

Второе «знакомство» со страницей — с ее углами — состоит из следу­ющих действий ребенка:

- находит и показывает названный психологом угол страницы;

- подбирает карандаши соответствующего цвета для обозначения угла
(например, для обозначения верхнего правого угла ребенок должен взять
красный и зеленый карандаши);

- обозначает двумя цветами угол, соотнося цвет с пространственным
признаком страницы.

Второй этап представлен ситуацией «Идем в гости», он состоит из следующих заданий:

- найти и обозначить центр страницы («наш дом, откуда каждый раз
мы будем отправляться в гости»);

- «пойти в гости» к той или иной стороне страницы, выбрав для
этого карандаш соответствующего цвета (ребенок должен от центра про­
вести линию до той или иной стороны: например, коричневая линия от
центра должна идти к левой стороне);


 

Условные обозначния:

Е=| — красный цвет; |====| — синий цвет;

1ФФ1 — зеленый цвет; Е^Э — коричневый цвет

Рис. 26. Итог «знакомства» ребенка с «Молчаливой страницей»

- «отправиться в гости» в тот или иной угол, выбрав два соответству­ющих карандаша (например, чтобы «пойти в гости» в левый нижний угол, ребенок выбирает коричневый и синий карандаши и, взяв их од­новременно в руку, проводит две параллельные линии от центра в угол).

Процесс «знакомства» ребенка с пространственными признаками страницы сопровождается действием громкой речи: «придя в гости», ребенок должен использовать обращение-приветствие (например: «Здрав­ствуй, верхний левый угол» и др.).

Итог «знакомства» ребенка с «Молчаливой страницей» представлен на рисунке 26.


Приложение 3


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 345. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.024 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7