Роль факультативных занятий в школе

Начиная с шестого класса учащиеся получают возможность уча­ствовать в факультативных занятиях по предметам, выбор которых доброволен. Факультативные занятия позволяют учащимся убе­диться в устойчивости своих интересов, глубже знать и критически оценивать свои возможности.

В Программе факультативного курса по иностранным языкам сказано: «Факультативный курс иностранного языка является важ­ной составной частью системы обучения этому предмету в обще­образовательной школе и тесно увязан с основным курсом»[76]. Изу­чение иностранного языка школьниками в обязательном и факуль­тативном курсах может обеспечить им возможность лучше усваи­вать язык, читать и говорить на нем, а учителю — полнее реализо­вать практические, воспитательные, образовательные и развиваю­щие цели в обучении своему предмету.

Факультативный курс также можно расценивать как один из способов практической профориентации, так как не разговоры о предмете «Иностранный язык», взвешивания «за» и «против» него, а непосредственное «погружение» в предмет является определяющим.

Точек приложения знания иностранного языка в настоящее вре­мя становится все больше. Авторы статьи «Иностранный язык как учебный предмет на современном этапе развития общества»[77] указывают на роль иностранного языка в современном обществе в сфере материального производства. Успешное развитие науки, техники, всех областей народного хозяйства невозможно без обмена информацией. Для этого нужны специалисты, владеющие хотя бы одним иностранным языком. Владение иностранным языком спе­циалистами авторы рассматривают как экономическую категорию и важный резерв ускорения социально-экономического развития общества. Указывается также на роль знания иностранного языка в борьбе за мир как средства пропаганды. Показательна роль ино­странного языка в формировании личности. Она действительно ве­лика. Факультативные занятия увеличивают возможности этого предмета в развитии социально-активной личности.

Поскольку факультативный курс не обязателен для учащихся, рассмотрим при каких обстоятельствах он может «состояться».

Факультативный курс возможен при высоком качестве препо­давания иностранного языка и его авторитета в школе. В этом случае легко собирается группа желающих заниматься языком и со стороны администрации обычно препятствий не бывает. В группу входят учащиеся, побуждаемые разными потребностями в углубле­нии знаний языка, в совершенствовании навыков и умений им поль­зоваться. Среди них могут быть:

— «гуманитарии», которые увлечены языком, процессом овла­дения им как таковым; у них большое желание научиться пользо­ваться языком в чтении и в устной речи;

— «технари». Сюда мы относим всех тех, для кого язык носит прикладной характер; он дает им возможность обращаться к лите­ратуре на изучаемом языке для расширения своих знаний в инте­ресующих их предметах;

— учащиеся, собирающиеся связать свою будущую профессию с иностранным языком;

— школьники, которые любят песни на изучаемом языке, увле­каются джазом, рок-группами.

Такой контингент учащихся с высокой мотивацией учения мо­жет многого достичь в изучении языка и определяет высокие требо­вания к содержанию, методике и организации факультативных за­нятий. Такая аудитория нуждается в ярком заинтересованном учи­теле. Ему нужно постоянно поддерживать свои профессиональные знания «на максимуме», чтобы сохранить и развить высокую моти­вацию у учащихся. В результате на факультативных занятиях возникает атмосфера взаимного доверия и уважения между учи­телем и учащимися, которая особым образом тонизирует учение.

Само собой разумеется, что проведение факультативного курса предполагает оснащенность кабинета нужной аппаратурой в рабо­чем состояний и наличие дидактико-методического фонда, позво­ляющего создавать атмосферу языка и стимулировать речемысли-тельную деятельность на основе эталонов. Заинтересованный в успе­хе учитель обычно имеет в своем кабинете интересные записи поэти­ческих произведений, современных и популярных песен, набор диа­фильмов, диапозитивов и, конечно, книги для чтения, разные по жанру и градуированные по трудности. Разумеется, современное оснащение кабинета и наличие материалов для его использования требует от учителя хорошо развитых умений обращаться с ТС.