Семья как основной объект работы социального педагога

Семья как система социального функциониро­вания человека и один из основных институтов социализации. Ее функции.

Современная семья— переход от тра­диционной модели к новой. Семья как надежное психо­логическое «укрытие», помогающее человеку выживать в труд­ных, быстро изменяющихся условиях современной жизни.

Роль семьи в обеспечении своих членов экономической, социальной и физической безопасности; забота о малолетних, престарелых и больных, условия для социализации детей, молодежи.

Кризис института семьи.

Сегодня преобладающий тип семьи — это простые нуклеарные семьи, состоящие из супругов с детьми или без них. Значительную долю составляют неполные семьи. В подавляющем числе случаев это семьи одиноких матерей, разведенных женщин и вдовцов. В большинстве этих семей один, реже два ребенка. В материальной поддержке государства нуждается большинство семей одиноких матерей. Аналогичные трудности испытывают семьи военнослужа­щих срочной службы; семьи, в которых один из родителей укло­няется от уплаты алиментов; семьи с детьми-инвалидами; семьи с родителями-инвалидами; семьи, взявшие детей под опеку (попе­чительство); многодетные семьи; семьи с малолетними детьми (в возрасте до трех лет). В особом положении находятся студенческие семьи с детьми. В большинстве случаев они являются иждивенца­ми родителей. К семьям, нуждающимся в особой поддержке го­сударства, относятся семьи беженцев и вынужденных переселен­цев, семьи безработных, имеющие несовершеннолетних детей. Осо­бый разряд семей составляют девиантные семьи. Это семьи алко­голиков, наркоманов, правонарушителей и др.

Социальная педагогика, социальная работа ориентированы не только на решение семейных проблем, но и на укрепление и раз­витие, восстановление внутреннего потенциала семьи для выпол­нения его многочисленных общественно значимых функций, ста­билизацию демографического и социально-экономического поло­жения в России.

Основные функции социального педагога в работе с семьей:

диагностическая (изучение особенностей семей и степени влия­ния микросреды);

прогностическая (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи);

организационно-коммуникативная (психолого-педагогическое просвещение родителей, организация общения);

правозащитная (поддержка семей в защите прав, свобод, соци­альных гарантий);

предупредительно-профилактическая (профилактика девиантно-го поведения);

социально-бытовая (оказание нуждающимся семьям материаль­ной помощи);

социально-психологическая (осуществление неотложной психо­логической помощи);

организаторская (обеспечение культурно-досуговой, спортив­но-оздоровительной деятельности, технического и художествен­ного творчества для семей).

Выявите проблемы семьи в современных социально-экономичес­ких условиях?

Определите типы и особенности современной се­мьи?

Определите механизмы влияния семьи на социализацию и развитие личности ребенка?

Определите цель, задачи, функции, содержание, формы и методы работы социального педагога с се­мьей?

 

Изучите и проанализируйте психолого-педагогическую лите­ратуру о проблемах, особеннос­тях современной семьи. Сущность, функции, проблемы современной семьи. Основные типы семей, их характеристика и влияние на социализацию личности ребенка. Цель, задачи, содержание, функции, методы и формы рабо­ты социального педагога с семьей.