Тема 4. Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностьюЛекция 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью» (4 часа) План лекции: 1. Индивидуальные и общественные потребности. 2. Индивидуальный стиль производственной деятельности. 3. Индивидуальный стиль потребления
Самостоятельная аудиторная работа по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью»
Формы текущего контроля по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью» Устный опрос Примерные вопросы 1. Определите понятия «индивидуальная потребность», «общественная потребность». 2. Охарактеризуйте стили производственной деятельности. 3. Дайте характеристику индивидуальному стилю потребления в соответствии с типологией потребителей.
Литература Основная литература №1, 4 Дополнительная литература № 1, 5, 9, 11, 15, 16, 17
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью»
Тема 5 Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека Семинар 3-5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека» (6 часов) Основные вопросы 1. Развитие в истории философской мысли представлений о человеке, его предназначении, сущности, смысле бытия. 2. Человек в первобытном обществе. 3. Первые цивилизации и «осевое время». 4. Библия о потребностях человека. 5. Мыслители Древнего мира и средневековья о человеческих потребностях (Демокрит, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель, Ксенофонт, Эпикур, Сенека,; Боэций, Аврелий Августин, Фома Аквинский) о человеческих потребностях. 6. Мыслители нового времени о природе и сущности потребностей (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Т. Гоббс, Дж. Локк, Ф. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, П. Гольбах). Становление политэкономии и переосмысление проблемы потребностей: А. Смит, Д. Риккардо. Проблемы потребностей в учениях И. Канта, Ф. Шеллинга, Г. Гегеля, Л. Фейербаха. Русская просветительская мысль о потребностях человека (М. Ломоносов, И. Пнин, А. Куницын, Н. Чернышевский). 7. Марксистская теория потребностей и потребления. 8. Психологическая мысль к. XIX – XX в.в. о потребностях человека: З. Фрейд, К. Юнг, А. Маслоу. 9. Осмысление потребностей в философии XX века: Э. Кассирер, Ж. П. Сартр, А. Камю, А. Швейцер, А. Печчеи; концепция «всесильного потребителя» Д. Катоны. Задание по аудиторной самостоятельной работе На первом этапе предполагается выступление с докладами. Доклад должен носить проблемный характер, содержать анализ современного состояния раскрываемого вопроса и перспективы (основные тенденции развития). На втором этапе каждая группа анализирует полученную информацию. Третий этап – групповая рефлексия в виде контрольных вопросов.
Самостоятельная аудиторная работа по теме 5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека»
Формы текущего контроля по теме 5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека» Устный опрос Примерные вопросы 1. Какие потребности доминировали в первобытном обществе? 2. Как первобытное общество относилось к индивидуальным и общественным потребностям? 3. Какие изменения в потребностях людей произошли в эпоху ранних цивилизаций? 4. Какие способы регулирования взаимодействия личных и общественных потребностей предложены в Библии? 5. В чем состоит концепция потребностей у Демокрита и Эпикура? 6. Какие изменения во взглядах на потребности происходят в учении софистов? 7. Каковы особенности понимания потребностей в учениях стоиков, скептиков и эпикурейцев? 8. Какова концепция человека и потребностей у мыслителей средневековой Европы? 9. Какие подходы к проблеме человека и потребностей существовали в средневековой России? 10. В чем состояло изменение взглядов на человека и его потребности в эпоху Возрождения? 11. Как понимали потребности человека мыслители Нового времени? 12. В чем сходство и различие концепций человека и потребностей в философии Гегеля и Маркса?
Литература Основная литература №1, 2, 3, 4 Дополнительная литература № 1, 5, 9, 10, 12, 13, 17
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Тема 6 Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человек Лекция 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека» (4 часа) План лекции: 1. Биологические и социальные потребности. 2. Материальные и духовные потребности. 3. Рутинные и творческие потребности. 4. Потребности и способности. 5. Потребности и система ценностей.
Семинар 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека» (2 часа) Основные вопросы 1. Биологические и социальные потребности. 2. Материальные и духовные потребности. 3. Рутинные и творческие потребности. 4. Потребности и способности. 5. Потребности и система ценностей.
Задание по аудиторной самостоятельной работе На первом этапе предполагается выступление с проектами программ, которые носят проблемный характер, содержат анализ современного состояния раскрываемого вопроса и перспективы (основные тенденции развития). На втором этапе каждая группа анализирует полученную информацию. Третий этап – групповая рефлексия в виде контрольных вопросов.
Самостоятельная аудиторная работа по теме 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека»
Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на семинарском занятии. При проведении занятия используется метод группового решения творческих задач. Группа разбивается на минигруппы, состоящие из 2-4 человек. В каждой минигруппе выбирается руководитель, который руководит деятельностью остальных участников подгруппы, принимает конечное решение, презентует результат деятельности. Особое внимание должно быть уделено структуре и содержанию разделов проекта. В 1 разделе проекта содержится его название, которое должно, по возможности, отражать его основную идею. 2 раздел — сфера проектирования. Раздел включает, во-первых, характеристику проблем, решаемых с помощью данного проекта (т.е. обозначение противоречий, недостатков, сложностей в той или иной сфере культурной жизни); во-вторых, определение приоритетных направлений и видов социально-культурной деятельности. В совокупности это и есть обоснование актуальности проекта, т.е. ответ на вопрос “почему?”. 3 раздел — аудитория проекта (ответ на вопрос “для кого?”). В нем дается полная характеристика проблем, потребностей, интересов, особенностей той возрастной категории или социальной группы, которой адресована программа. 4 раздел — цели и задачи проекта (ответ на вопрос “зачем?”). 5 раздел — форма реализации проекта. 6 раздел проекта — содержание проекта. Ответ в рамках проекта на вопрос “как” может быть представлен в виде следующей таблицы:
Направления деятельности — это конкретные шаги по решению основных задач проекта, они зависят как от характера проблемы и основной идеи проекта, так и от возможностей (потенциала, ресурсов) соответствующей проектной области. Базой реализации проектов может стать любой объект инфраструктуры культуры, образования, досуга, спорта и туризма. 7 раздел — бюджет (общая сумма, структура затрат и назначение их расходования). 8 раздел: — источники финансирования (в т.ч. и распределение финансовых затрат путем указания источников и доли бюджетного и внебюджетного финансирования тех или иных разделов проекта, которых соответствуют федеральным или региональным программам, конкурсным условиям различных фондов и т.д.).
Формы текущего контроля по теме 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека» Устный опрос Примерные вопросы 1. В чем различие биологических и социальных потребностей? 2. Как взаимосвязаны материальные и духовные потребности? 3. Могут ли духовные потребности развиваться независимо от материальных? 4. Что такое общественные потребности и каковы механизмы их связи с индивидуальными? 5. Что такое дефицитарные и бытийные потребности? 6. Как изменяются творческие потребности в постиндустриальном обществе? 7. Что такое способности и как они связаны с потребностями? 8. Каковы механизмы влияния системы ценностей на потребности и способности?
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:
Литература Основная литература № 3, 4 Дополнительная литература № 1, 5, 9, 13, 14, 17
|
