Тема 4. Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью

Лекция 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью» (4 часа)

План лекции:

1. Индивидуальные и общественные потребности.

2. Индивидуальный стиль производственной деятельности.

3. Индивидуальный стиль потребления

 

Самостоятельная аудиторная работа по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью»

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
	Общая	Выполнение задания: самостоятельный анализ разных определений понятия «индивидуальная потребность», «общественная потребность»	Устная проверка выполнения задания

 

Формы текущего контроля по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью»

Устный опрос

Примерные вопросы

1. Определите понятия «индивидуальная потребность», «общественная потребность».

2. Охарактеризуйте стили производственной деятельности.

3. Дайте характеристику индивидуальному стилю потребления в соответствии с типологией потребителей.

 

Литература

Основная литература №1, 4

Дополнительная литература № 1, 5, 9, 11, 15, 16, 17

 

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме 4. «Основные индивидуальные потребности и психофизиологические возможности человека, и их связь с социальной активностью»

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
	Общая	Изучить подходы к определению человека как целостности, законспектировать материал в тетрадь, выделить источники	Проверка конспектов

 

Тема 5 Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека

Семинар 3-5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека» (6 часов)

Основные вопросы

1. Развитие в истории философской мысли представлений о человеке, его предназначении, сущности, смысле бытия.

2. Человек в первобытном обществе.

3. Первые цивилизации и «осевое время».

4. Библия о потребностях человека.

5. Мыслители Древнего мира и средневековья о человеческих потребностях (Демокрит, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель, Ксенофонт, Эпикур, Сенека,; Боэций, Аврелий Августин, Фома Аквинский) о человеческих потребностях.

6. Мыслители нового времени о природе и сущности потребностей (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Т. Гоббс, Дж. Локк, Ф. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, П. Гольбах). Становление политэкономии и переосмысление проблемы потребностей: А. Смит, Д. Риккардо. Проблемы потребностей в учениях И. Канта, Ф. Шеллинга, Г. Гегеля, Л. Фейербаха. Русская просветительская мысль о потребностях человека (М. Ломоносов, И. Пнин, А. Куницын, Н. Чернышевский).

7. Марксистская теория потребностей и потребления.

8. Психологическая мысль к. XIX – XX в.в. о потребностях человека: З. Фрейд, К. Юнг, А. Маслоу.

9. Осмысление потребностей в философии XX века: Э. Кассирер, Ж. П. Сартр, А. Камю, А. Швейцер, А. Печчеи; концепция «всесильного потребителя» Д. Катоны.

Задание по аудиторной самостоятельной работе

На первом этапе предполагается выступление с докладами. Доклад должен носить проблемный характер, содержать анализ современного состояния раскрываемого вопроса и перспективы (основные тенденции развития). На втором этапе каждая группа анализирует полученную информацию. Третий этап – групповая рефлексия в виде контрольных вопросов.

 

Самостоятельная аудиторная работа по теме 5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека»

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
	Общая	Выполнение задания: самостоятельный анализ взаимодействия личных, групповых и общественных потребностей	Устная проверка выполнения задания
	Индивидуальная	Структурирование лекции	Устная проверка выполнения задания

Формы текущего контроля по теме 5. «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека»

Устный опрос

Примерные вопросы

1. Какие потребности доминировали в первобытном обществе?

2. Как первобытное общество относилось к индивидуальным и об­щественным потребностям?

3. Какие изменения в потребностях людей произошли в эпоху ран­них цивилизаций?

4. Какие способы регулирования взаимодействия личных и общест­венных потребностей предложены в Библии?

5. В чем состоит концепция потребностей у Демокрита и Эпикура?

6. Какие изменения во взглядах на потребности происходят в уче­нии софистов?

7. Каковы особенности понимания потребностей в учениях стоиков, скептиков и эпикурейцев?

8. Какова концепция человека и потребностей у мыслителей сред­невековой Европы?

9. Какие подходы к проблеме человека и потребностей существова­ли в средневековой России?

10. В чем состояло изменение взглядов на человека и его потребно­сти в эпоху Возрождения?

11. Как понимали потребности человека мыслители Нового време­ни?

12. В чем сходство и различие концепций человека и потребностей в философии Гегеля и Маркса?

 

Литература

Основная литература №1, 2, 3, 4

Дополнительная литература № 1, 5, 9, 10, 12, 13, 17

 

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчетности
Индивидуальная	Подготовка доклада	На семинар «Классические научные идеи духовно-культурной деятельности – философского, религиозного, культурного творчества социоприродных изменений человека»	Доклад на 7-10 минут

Тема 6 Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человек

Лекция 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека» (4 часа)

План лекции:

1. Биологические и социальные потребности.

2. Материальные и духовные потребности.

3. Рутинные и творческие потребности.

4. Потребности и способности.

5. Потребности и система ценностей.

 

Семинар 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека» (2 часа)

Основные вопросы

1. Биологические и социальные потребности.

2. Материальные и духовные потребности.

3. Рутинные и творческие потребности.

4. Потребности и способности.

5. Потребности и система ценностей.

 

Задание по аудиторной самостоятельной работе

На первом этапе предполагается выступление с проектами программ, которые носят проблемный характер, содержат анализ современного состояния раскрываемого вопроса и перспективы (основные тенденции развития). На втором этапе каждая группа анализирует полученную информацию. Третий этап – групповая рефлексия в виде контрольных вопросов.

 

Самостоятельная аудиторная работа по теме 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека»

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Форма отчетности
	Общая	Выполнение задания: самостоятельный анализ потребностей и их влияния на потребительский спрос на рынке туристских услуг	Устная проверка выполнения задания
	Групповая	Составление проектов	Представление проектов
	Индивидуальная	Конспектировании и структурирование лекции	Устная проверка выполнения задания

Групповая самостоятельная работа по данной теме проводится в интерактивной форме на семинарском занятии. При проведении занятия используется метод группового решения творческих задач. Группа разбивается на минигруппы, состоящие из 2-4 человек. В каждой минигруппе выбирается руководитель, который руководит деятельностью остальных участников подгруппы, принимает конечное решение, презентует результат деятельности.

Особое внимание должно быть уделено структуре и содержанию разделов проекта. В 1 разделе проекта содержится его название, которое должно, по возможности, отражать его основную идею.

2 раздел — сфера проектирования. Раздел включает, во-первых, характеристику проблем, решаемых с помощью данного проекта (т.е. обозначение противоречий, недостатков, сложностей в той или иной сфере культурной жизни); во-вторых, определение приоритетных направлений и видов социально-культурной деятельности. В совокупности это и есть обоснование актуальности проекта, т.е. ответ на вопрос “почему?”.

3 раздел — аудитория проекта (ответ на вопрос “для кого?”). В нем дается полная характеристика проблем, потребностей, интересов, особенностей той возрастной категории или социальной группы, которой адресована программа.

4 раздел — цели и задачи проекта (ответ на вопрос “зачем?”).

5 раздел — форма реализации проекта.

6 раздел проекта — содержание проекта. Ответ в рамках проекта на вопрос “как” может быть представлен в виде следующей таблицы:

Направления деятельности	Содержание деятельности	База реализации	Исполнители и соисполнители	Сроки реализации

Направления деятельности — это конкретные шаги по решению основных задач проекта, они зависят как от характера проблемы и основной идеи проекта, так и от возможностей (потенциала, ресурсов) соответствующей проектной области.

Базой реализации проектов может стать любой объект инфраструктуры культуры, образования, досуга, спорта и туризма.

7 раздел — бюджет (общая сумма, структура затрат и назначение их расходования).

8 раздел: — источники финансирования (в т.ч. и распределение финансовых затрат путем указания источников и доли бюджетного и внебюджетного финансирования тех или иных разделов проекта, которых соответствуют федеральным или региональным программам, конкурсным условиям различных фондов и т.д.).

 

Формы текущего контроля по теме 6. «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека»

Устный опрос

Примерные вопросы

1. В чем различие биологических и социальных потребностей?

2. Как взаимосвязаны материальные и духовные потребности?

3. Могут ли духовные потребности развиваться независимо от материальных?

4. Что такое общественные потребности и каковы механизмы их свя­зи с индивидуальными?

5. Что такое дефицитарные и бытийные потребности?

6. Как изменяются творческие потребности в постиндустриальном обществе?

7. Что такое способности и как они связаны с потребностями?

8. Каковы механизмы влияния системы ценностей на потребности и способности?

 

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчетности
Индивидуальная	Подготовка доклада	На семинар «Индивидуальные психические физиологические особенности человека – основа запросов и потребностей человека»	Доклад на 7-10 минут

 

Литература

Основная литература № 3, 4

Дополнительная литература № 1, 5, 9, 13, 14, 17