ТЕМА 1.

А. Г. ЛИТВАК В. М. СОРОКИН Т. П. ГОЛОВИНА

 

ПРАКТИКУМ

ПО

ТИФЛОПСИХОЛОГИИ

 

Допущено Госкомитетом СССР по народному образованию. в качестве учебного пособия для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов

МОСКВА

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

ББК 74.3

Л64

 

 

Рецензент зав. лабораторией обучения и вос­питания

слабовидящих детей НИИ дефектологии

АПН СССР, кандидат педагогических наук

В. П. Ермаков

 

Литвак А. Г. и др. „,

Л64 Практикум по тифлопсихологии: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов/А. Г. Литвак, В. М. Сорокин, Т. П. Головина.— М.: Просвещение,

1989.—110 с.

15ВЫ 5-09-000933-3

Практикум включает в себя задания для самостоятельной работы студентов по ознакомлению с конкретными методиками тифлопедагогических исследований, для приобретения ими навы­ков научно-исследовательской работы и работы с научной лите-ратурой, а также умений диагностировать уровень развития сле= пых и слабовидящих детей.

Книга рассчитана на студентов дефектологических факульте­тов педагогических институтов.

43090000 00-277, „

п---------------------47—89

103(03)—89

15В\ 5-09-000933-3

ББК 74.3

© Издательство «Просвещение»

ПРЕДИСЛОВИЕ

Самостоятельное изучение студентами теоретических вопросов, семинарские и практические занятия преследуют две цели: во-первых, закрепление теоретических знаний и, Во-вторых, привитие практических навыков. Где бы ни ра­ботал после окончания института тифлопедагог — в школе для слепых и слабовидящих детей в качестве учителя или воспитателя, педагогом в специальном дошкольном учреж­дении или реабилитологом в системе Общества слепых, — везде необходимы тифлопсихологические знания. Ведь Каждый творчески работающий педагог — это прежде все­го психолог.

Именно из этого соображения на кафедре тифлопедаго­гики ЛГПИ им. А. Герцена несколько лет назад, после вве­дения новой учебной программы по общей и специальной психологии, была начата разработка форм проведения тифлопсихологического практикума и предпринята попытка Выйти за рамки традиционных семинарских занятий.

В результате сложилась система занятий, в ходе кото­рых студенты отрабатывают вопросы теории, проводят наблюдение за отдельными психическими феноменами, ов­ладевают методами исследовательской работы. Существен­на роль в практической подготовке студентов отводится Самостоятельной работе с литературой — аннотированию, конспектированию, написанию- рефератов и докладов.

Практикум включает в себя 14 тем, в которых кратко освещаются наиболее важные разделы тифлопсихологии. Для их детального изучения предусмотрена система семи-нарских и практических занятий. Количество занятий по каждой теме и их формы различны. Виды работы опреде­ляются особенностями темы — в одних случаях, например при проработке темы «Проблема компенсации», ведущими являются семинары, в других — практические занятия (те-мы «Внимание», «Пространственная ориентиронка» и др.).

В некоторых темах дается подробное описание методик процедуры исследования («Мышление», «Воображение»).

Следует иметь в виду, что суммарное количество семи­нарских и практических занятий превышает объем часов, отводимых на них ныне действующим учебным планом. Это дает возможность преподавателю и его ассистентам варь­ировать систему и содержание самостоятельной работы студентов.

Авторы надеются, что практикум окажется полезным подспорьем в самостоятельной работе студентов дефекто­логических факультетов педагогических институтов и будут чрезвычайно признательны за любые критические замеча­ния и предложения по улучшению как структуры, так и содержания практикума.

 

А. Литвак

 

ТЕМА 1.