ЗНАЧЕНИЕ ЗРЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Зрительная информация составляет около 90% от всей поступающей информации. Зрительное отражении действительности является сложным процессом, в котором взаимодействует сенсорные и двигательные компоненты зрительной системы. Они обеспечивают динамичность, целостность, одновременность и дистантность воспринимаемых объектов.

Особенность зрительного восприятия – оно всегда осуществляется во взаимодействии с другими видами чувствительности. Уже в первые дни жизни у ребенка обнаруживаются содружественные реакции на свет. В первую очередь формируются зрительно-двигательные связи, возникают установочные движения глаз, хотя ребенок еще недостаточно хорошо управляет своим взором и фиксирует его. В дальнейшем у ребенка формируется умение последовательно прослеживать взором движения предметов, фиксировать взор.

В 3,5 мес. у детей наблюдаются определенные зрительно-слуховые реакции. В дальнейшем постепенно формируется зрительно-пространственный анализ, связанный с движением рук и развитием зрительного внимания. Развитие зрительно-двигательных связей способствует формированию предметных представлений. С участием и пол контролем зрения ребенок ориентируется в пространстве, особенно когда он научается ходить. Нарушение зрения ведет к появлению вторичных отклонений в психическом и физическом развитии. Прежде всего страдают функции наиболее тесно связанные со зрением: функция восприятия предметов и явлений, ориентация в пространстве, формирование представлений об окружающем. При нарушении зрения наблюдаются недостатки развития двигательных функций: точность движений и координация. Может наблюдаться раннее речевое недоразвитие, так как речь не проявляется как ответная реакция на звуковые стимулы. Отклонение зрительных функций может приводить к возникновении третичных отклонений (эмоциональной сферы). В тоже время развитие познавательных процессов и движение в пространстве напрямую зависит от характера и структуры зрительного дефекта, от степени и причин нарушения зрения, от условий воспитания и обучения ребенка. Возникновение вторичных отклонений в детей с нарушение зрения предупреждается путем использования специальных приемов обучения, путем применения оптических средств, путем создания необходимых гигиенических условий.