Жовтень 4 тиждень

Тема. Уживання звуконаслідувальних дієслів. Дикі тварини.

 

Мета: розвивати вміння добирати дієслова до іменників,

збагачувати лексику словами — назвами диких тва-

рин, ввести узагальнююче поняття дикі тварини; учи-

ти утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів

(няв — нявкати, рик — ричати, вий — вити), закріпити

вживання дієслів у різних особових формах зі змінами

звуків (ловити — ловлю, бігти — бігаю, гризти — гризу,

полювати — полюю, стрибати — стрибаю).

Матеріали: демонстраційний: «чарівний» мішечок, іграшки — дикі

тварини;

роздавальний: картки з силуетним зображенням двох

частин різних тварин до гри «Що за звір?».

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. В права «Хто що робить».

Діти стають у коло. У центрі — вихователь з мішечком,

у якому сховані іграшки — дикі тварини.

Вихователь із заплющеними очима виймає іграшку та від-

дає дитині. Той, кому дісталася іграшка, має розповісти, що

робить ця тварина у природі, а ведучий — відгадати назву тва-

рини. Якщо не відгадав, усі діти допомагають,— називають

ще дії, які виконує ця тварина. Чия підказка була найбільш

вдалою, той стає ведучим.

3. Г ра «Що вмієш робити ти».

Вихователь із дітьми розглядають іграшки — білку, зайчи-

ка, їжачка, лисицю, вовка, тигра.

— Якими словами можна замінити всі ці назви тварин?

(Дикі тварини.)

— Чому ви так вирішили? (Ці тварини живуть у лісі,

зоопарку.)

Діти сідають на килимок.

Вихователь починає гру реченням: «Білка вміє гризти

горішки».

— Хто з дітей теж уміє гризти горішки?

Дитина промовляє: «І я гризу горішки», імітуючи рухи

білочки.

Вихователь:

1) Вовк уміє бігати.

2) Їжачок уміє швидко бігати.

3) Лисичка вміє ловити рибу.

4) Зайчик уміє стрибати.

5) Тигр уміє полювати.

Діти:

1) І я бігаю.

2) І я вмію швидко бігати.

3) І я ловлю рибу.

4) І я стрибаю.

5) І я полюю.

Під час гри вихователь слідкує за тим, щоб діти правильно

змінювали звуки в кінці дієслова.

4. Фізкультхвилинка.

У дітей та у батьків

Кілька є помічників.

Все вони робити вміють:

Поливають, косять, шиють,

Підіймають, носять, грають,

В’яжуть, миють, прибирають

У дворі, в садочку, в домі…

Ви давно уже знайомі

З обома помічниками —

З працьовитими руками.

І. Січовик

Читаючи вірш, вихователь показує рухи, діти їх повторю-

ють. Коли трапляються дієслова, вихователь голосом виділяє їх

та показує дію.

5. В права «Добери слово».

Дітям пропонується скласти пари за зразком. Наприклад:

рик — ричати; виття — вити; няв — нявкати; фир — фиркати;

гав — гавкати; кук — кувати; тук — стукати; біг — бігати;

стрибок — стрибати.

Гру можна провести за допомогою «чарівної» палички. До

кого з дітей вона потрапляє в руки, той і відповідає.

6. Г ра «Що за звір?».

Дітям пропонується взяти зі стола вихователя по одній картці

з силуетним зображенням звірів, які складені з двох частин

різних тварин.

— Розгляньте цих звірів. Кожний із вас має показати свою

тварину і сказати, наприклад, так: «У мене заєць із головою

ведмедя». Після чого треба покласти картку на стіл малюнком

униз.

Потім вихователь запитує в кожної дитини, що за звір був

зображений на її картці.

Діти називають своїх тварин, якщо хтось із дітей забув,

може перевернути свою картку та подивитися ще раз.

7. Підсумок заняття.

— Про яких тварин ми говорили сьогодні?

— Назвіть ознаки диких тварин.

— Хто з тварин як «розмовляє»?