Этапы мотивации1 этап. Мотивация бывает приобретена извне (от окружающих) и изнутри (от самого себя). Пример мотивации извне: – один ребенок другому эмоционально рассказывает, как замечательно он провел время занимаясь такой-то деятельностью. Соответственно, другой ребенок получает мотивацию извне, и у него рождается мотивация внутренняя (он уже очень хочет заняться той же деятельностью). – необходимость, нужда Пример мотивации изнутри: – ребенку скучно, и вдруг у него возникает желание заняться какой-либо деятельностью. То есть внутри его созрело определенное эмоциональное состояние, которое побуждает его действовать. Более того, он может стать источником той самой внешней мотивации подговорив друзей и мотивировав их на совместную деятельность. – собственные желания. 2 этап мотивации. Этап «мотивации извне или изнутри» проходит очень быстро. То есть, сегодня вы захотели действовать, через два часа нашли десяток отговорок, почему этого делать не нужно. Вот тут-то и приходит на помощь самомотивация. Для того чтобы развить самомотивацию, необходимо несколько составляющих объединить в одно целое. Во-первых, необходимо создать внутреннюю установку на качественную деятельность (я сделаю что-либо наилучшим образом). НАСТРАИВАТЬ ДЕТЕЙ, ПОДБАДРИВАТЬ. Во-вторых, развить в себе чувство долга, ответственности перед самим собой (в первую очередь). Сказал – сделал. Я сам отвечаю за свои слова. ХВАЛИТЬ, НАГРАЖДАТЬ И НАКАЗЫВАТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ПРАВИЛАМИ ПОВЕДЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ. В-третьих, и самое важное, это видение конечного результата и ОСОЗНАННОЕ стремление быстрее его достичь. Необходимо уметь видеть то, что хочу получить (или получу в результате определенного действия). ГОВОРИТЬ О ЦЕЛИ Внешняя - · материальный стимул, · различные методы повышения интереса к деятельности в лагере (различные игровые технологии, новые формы деятельности и т.д.). · кроме того, на некоторых детей хорошо влияет создание ситуации соревнования. · рейтинги детей и вывешивают на всеобщее обозрение результаты. Внутренняя – · создавать для ребёнка состояние успеха. (не выдумывать самостоятельно успех для ребёнка и хвалить его за это. Отмечайте моменты, когда ребёнок прилагает много усилий для преодоления трудностей в деятельности и у него это получается. Даже если это был не большой успех. · При этом не забывайте проявлять к его неуспехам и успехам интерес: что способствовало такому хорошему результату или что помешало его достижению. Практическая деятельность вскрыла интересное правило: любой мотивационный метод от частого применения перестает действовать . Вожатый, таким образом, должен владеть даже не одним, а несколькими методами мотивации, как говорится, "играть на всей клавиатуре" методов. 1. Игровой метод мотивации Игра является мощным стимулом интереса к окружающей жизни. Наибольшую эффективность игровая мотивация показывает в среднем возрасте (10-13 лет). Младшие более управляемы, старшие - взрослее и целеустремленнее. Средний же возраст как раз и надо цеплять чем-то азартным и вдохновенным. Игровая деятельность оказывает огромный эффект в деле формирования личности человека, его знаний и мышления. В лагере можно использовать настольные, ситуационные игры; игры дискуссии и игры-погружения, павильонные, полигонные и многие другие типы игр. 2. Исследовательский метод мотивации Исследование само по себе дело очень увлекательное. "Что получится, если…?" - подход этот будоражит умы и зажигает детские глаза. Происходит это уже в старших отрядах и является, кроме всего прочего, хорошим настроем к лагерной жизни. Связаны они, как правило, с анализом своей референтной группы и себя. 3. Конструкторский метод мотивации Некоторым кажется, что этот метод идентичен предыдущему. Но это не так. В исследованиях ребята не знают, что получат в результате, конструкторский же метод подразумевает, что тот объект, к созданию которого стремиться ребенок, уже известен и понятен. Скажем, вот результат, созданный собственной деятельностью! Какой восторг вызывает это и у самого ребенка и у зрителей! Эти яркие эмоции и являются двигателем для мотивации на новые, более амбициозные планы и решения. 4. Клубный метод мотивации Известно, что если группа становится значимой для ребенка, он стремится соответствовать ее ценностям, дабы удовлетворять общим значимым для всех критериям и получить признание. Референтность группы, таким образом, может стать очень значимым мотивом для деятельности человека. Скажем, не ценят в группе совсем уж отстающих и серых, и человек начинает больше читать и подтягиваться только лишь для того, чтобы группа приняла его. Уж очень в ней интересно быть: постоянно какие-то дела, игры и т.д., разговоры опять же часто об этом. Хочется быть в курсе всего, в эпицентре событий и наравне с остальными. 5. Административный метод мотивации Этот метод тоже вполне эффективен, хотя и не столь привлекателен как предыдущие. Но он работает, если им не злоупотреблять и не зацикливаться на нем, как, впрочем, на любом другом методе. Грубо говоря, надо найти все самое ценное для ребенка и ограничить его доступ к этому, далее нужно просто определить условия обмена успехов в тренировочном процессе на ценное ребенку и все. Не стоит относиться к этому методу плохо. Ребенок должен социализироваться, а на работе он столкнется и с недобрым начальником, и с нахлобучками за халтурно выполненное задание. Если ребенка держать лишь в "аквариуме позитивных эмоций", он не сможет в будущем быть эффективным в нашем далеко не всегда уютном мире. Не стоит останавливаться на достигнутом. Из описания всего вышеизложенного вовсе не следует, что у вас не будет неудач. Будут. Вы же все-таки не волшебники, и не всегда вам удастся "прошибить" барьеры между ребенком и средой лагеря. Особенно, если ребенок имеет опыт в плохой среде, уже успев впитать негативное отношение к успешной деятельности, и отстать в этом настолько, что сделать что-либо становится действительно сродни какому-то чуду. Но вы не отчаивайтесь и продолжайте искать новые находки, способные пробудить новые мотивы для стремления совершенствоваться, достигая конкретных результатов на благо себе и людям. Практические советы по мотивации 1. СЛР 2. Доска почёта 3. Экран настроения – отслеживание отшельников – вовлечение через поручение 4. Организация самоуправления (лидеры+центры по интересам) Каждый ребенок должен входить в какой-нибудь центр. 5. Сюрприз каждое утро отряду, Грамота «Переходящий молодец» с каким- либо поощрительным правом или без, ожерелье настроения
|
