Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оценка погрешности метода Монте—Карло





Пусть для получения оценки а* математического ожидания а случайной величины X было произведено п независимых испытаний (разыграно п возможных значе­ний X) и по ним была найдена выборочная средняя х, ко­торая принята в качестве искомой оценки: а* = х. Ясно, что если повторить опыт, то будут получены дру­гие возможные значения X, следовательно, другая сред­няя, а значит, и другая оценка а*. Уже отсюда следует, что получить точную оценку математического ожидания невозможно. Естественно, возникает вопрос о величине допускаемой ошибки. Ограничимся отысканием лишь верхней границы б допускаемой ошибки с заданной ве­роятностью (надежностью) у:

Р(\Х— а|<6) = у.

Интересующая нас верхняя граница ошибки б есть не что иное, как «точность оценки» математического ожидания по выборочной средней при помощи доверительных ин­тервалов, о которой уже шла речь в гл. XVI. Поэтому воспользуемся результатами, полученными ранее, и рас­смотрим следующие три случая.

Случайная величина X распределена нормально и ее среднее квадратическое отклонение о известно. В этом случае с надеж­ностью у верхняя граница ошибки (см. гл. XVI, § 15)

б = to / уц, (*)

где п —число испытаний (разыгранных значений X)', t — значение аргумента функции Лапласа, при котором Ф(/) = у/2, о — известное среднее квадратическое откло­нение X.

Пример I. С надежностью v = 0,95 найти верхнюю границу ошибки б, если для оценки математического ожидания нормальной величины X с известным средним квадратическим отклонением, равным

5, было разыграно 100 возможных значений X.

Решение. По условию, л=100, <т = 0,5, Ф(0 = 0,95/2 = 0,475. По таблице функции Лапласа (см. приложение 2) находим /=1,96. Искомая верхняя граница ошибки б = 1,96-0,5/ У 100 = 0,098.

Случайная величина X распределена нормально, причем ее среднее квадрати­ческое отклонение а неизвестно. В этом слу­чае с надежностью у верхняя граница ошибки (см. гл. XVI, § 16)

б = tys!V~n, (**)

где п — число испытаний; s — «исправленное» среднее квад­ратическое отклонение, t4 находят по таблице приложе­ния 3.

Пример 2. С надежностью у = 0,95 найти верхнюю границу ошибки б, если для оценки математического ожидания нормальной величины X было разыграно 100 ее возможных значений и по ним найдено «исправленное» среднее квадратическое отклонение s = 0,5.

Решение По условию, п. =100, s = 0,5 Испольчуя таблицу приложения 3, по у = 0,95, я=100 находим ty= 1,984. Искомая верхняя граница ошибки 6 = 1,984 0,5/^100 = 0,099.

Случайная величина X распределена по закону, отличному от н о р м а л ь н о г о. В этом случае при достаточно большом числе испытаний (/г >30) с надежностью, приближенно равной у, верхняя граница ошибки может быть вычислена по формуле (*), если среднее квадратическое отклонение а случайной ве­личины X известно; если же а неизвестно, то можно подставить в формулу (*) его оценку s — «исправленное» среднее квадратическое отклонение либо воспользоваться формулой (**). Заметим, что чем больше п, тем меньше различие между результатами, которые дают обе формулы. Это объясняется тем, что при п —► оо распределение

Стьюдента стремится к нормальному (см. гл. XVI, § 16, замечание). В частности (примеры 1 и 2), при /г = 100,

= 0,95 верхняя граница ошибки равна 0,098 по формуле (*) и 0,099 по формуле ([6]). Как видим, результаты раз­личаются незначительно.

Замечание. Для того чтобы найти наименьшее число испы­таний, которые обеспечат наперед заданную верхнюю границу ошибки б, надо выразить п из формул (*) и (**)'■;

п = <2а2/62, п = t yS2/62.

Например, еслн 8 = 0,098, /=1,96, а —0,5, то минимальное число испытаний, при которых ошибка не превысит 0,098, равно

п = 1,962 0,52/0,098а = 100.







Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 662. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия