VII. Застосування набутих знаньа) Розв’яжіть і поясніть приклади: 7 + 1 + 1 = 7 – 1 – 1 = 6 – 1 – 1 = 5 + 1 + 1 =
б) Складання прикладів за ілюстраціями: - Виставляю на набірному полотні кружки червоні та зелені, а діти складають, запитують і розв’язують приклади 3 + 1 = 4; 6 – 1 = 5; 4 + 1 = 5; 7 – 1 = 6 в) Робота над задачею. На дворі гуляло 8 курчат. Від них сховалось спочатку одне курча, а потім ще одне. Скільки курчат залишилось на дворі? І. Бесіда по осмисленню умови задачі (малюнки в підручнику) - Про що йдеться в задачі? - Скільки курчат було на дворі? - Що сталося потім? - Про що запитується в задачі? ІІ. Бесіда по вибору арифметичної дії - Якою дією будемо розв’язувати задачу? - Чому? - Який приклад складемо? Запишемо розв’язання задачі в зошитах та на дошці 8 – 1 – 1 = 6 (кур.)
г) Робота за підручником 2 + 1 = 3 4 + 1 = 5 5 + 1 = 6 7 + 1 = 8 3 – 1 = 2 5 – 1 = 4 6 – 1 = 5 8 – 1 = 7 д) Додавання та віднімання чисел частинами по 1 - Катя, пояснює другий приклад: 5 + 3 =. 5 + 1 + 1 + 1 = 8 - Денис, пояснює другий приклад: 5 – 3 =. 5 – 1 – 1 – 1 = 2
е) Робота в зошитах з друкованою основою: 1) Скласти приклади
Методи: наочний, фронтальне опитування. Даша, Коля
Мишко, Стас
Наталка Стас Аня Вітя
Наталка Вітя Стас
Мишко
Метод: Розв’язання прикладів з коментуванням ланцюжком (середній ряд)
Сашко
2) Самостійна робота учнів 5 + 1 = 6 + 1 = 8 – 1 = 9 – 1 = 5 + 1 +1 = 6 + 1 + 1 = 8 – 1 – 1 = 9 – 1 – 1 =
Перевірка: прочитайте приклади з відповіддю 6,7,8.
VIII. Підсумок уроку:
+ 1 = - 1 = - Пригадайте головне завдання нашого уроку; - Подивіться уважно на квітки:
3 2 9 5 8 5 +1 - 1 7 4 7 3
6 6
- Давайте назвемо відповіді. - Потім назвемо відповіді на віднімання. - Що отримуємо при додаванні одиниці? - Що отримуємо при відніманні одиниці? Молодці, діти, ви добре попрацювали на уроці. Активними і уважними були(………), старанними були (………), дуже охайно записували вправи на дошці і в зошитах (………). Дякую за роботу.
Еля Аня Даня
|
4 - - =
5 - - =
