ГОРДИЕВЫ УЗЛЫ И СЛЕПЦЫ: ПРИОТКРЫВАЕМ ЗАВЕСУ ТАЙНЫ1. Я должен пойти на работу рано утром. 2. Вы должны делать домашнее задание. 3. Она, должно быть, на каникулах. 4. Он, навряд ли, дома. 5. Ты можешь мне помочь? 6. Мне читать? 7. Аня не умеет играть на пианино. 8. Мой друг, возможно, поедет в Англию. 9. Мы должны встретиться в 2 часа дня. 10. Том не умел плавать, когда ему было 5 лет. 11. Пете девятнадцать лет. Он умеет водить машину. 12. Джек смог открыть (unlock) дверь. 13. Тебе нет необходимости уезжать сейчас. 14. Ему не следовало звонить мне. 15. Я смогу сводить тебя поужинать (take you out) на следующей неделе. 16. Можно взять твой карандаш? – Извини, он мне нужен. 17. Это был очень сложный тест, но Мерил смогла ответить на все вопросы. 18. Алан должен позвонить мне. 19. Тебе нельзя пользоваться этим компьютером. 20. Навряд ли он сейчас находится в офисе. Составители: Сементовская Елена Юрьевна Титова Галина Васильевна Коноплева Наталья Анатольевна Константинова Наталья Васильевна
REVISE YOUR GRAMMAR Методические указания по грамматике английского языка. (2-ое издание, дополненное)
Редактор Н.К. Крупина Компьютерная верстка Е.Ю.Сементовская, Г.В.Титова, Н.В.Чернобровенко.
Подписано в печать 24 марта 2005г. Формат 60*84 1/16. Объём 1,7 уч. – изд.л. Тираж 100 экз. Изд.№8. Заказ №
Издательский центр НГАУ «Агро - Сибирь» 630039, Новосибирск, ул. Добролюбова, Глава первая ГОРДИЕВЫ УЗЛЫ И СЛЕПЦЫ: ПРИОТКРЫВАЕМ ЗАВЕСУ ТАЙНЫ........................................................................................... 19 Насмотрелись до слепоты........................................... 28 Глава вторая ОТ ЭЙНШТЕЙНА ДО КУНА: ЗНАКОМСТВО С НАУЧНЫМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ.................................................................................. 41 Относительная истинность познания.......................... 41 Концепция смены научных парадигм Т. Куна............ 44 Глава I — Введение: роль для истории....................... 46 Глава II — Путь к обычной науке................................ 49 Главы III и IV — Природа обычной науки. Обычная наука как решение головоломок............................................ 54 Исследуем исследование............................................. 59 И что это нам дает?......... •........................................... 61 Глава третья НОВАЯ ПАРАДИГМА ЛИДЕРСТВА: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ (ИДЕАЛЬНАЯ) МОДЕЛЬ ЛИДЕРСТВА........................................ 65 Настоящий лидер......................................................... 65 Идеальный лидер.......................................................... 68 Пирамида лидерства..................................................... 71 Лидерский капитал........................................................ 74 Условия лидерства....................................................... 86 Лидер и организационное развитие............................... 89 Глава четвертая СИНДРОМ АНТИЛИДЕРА: ТЕМНАЯ СТОРОНА ПИРАМИДЫ... 95 Остерегайтесь антилидеров......................................... 95 Различия между лидером и антилидером.................. 100 Глава пятая ВИДЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ: НАПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЛИДЕРА.................................................................................. 119 Человек, видящий перспективу.................................. 119 Орлиное зрение лидера............................................... 121 Противоречивые мнения о видении лидера............... 124 Начало видения цели: мечта........................................ 127 Управление видением: проектный подход................ 131 Видение перспективы порождает определенность будущего....................................................................... 138 Глава шестая МУДРОСТЬ: МОЗГ ЛИДЕРА.................................................................... 143 Мудрый король........................................................... 143 Определение мудрости............................................... 144 Мудрость начинается с работы.................................. 149 Мудрый лидер постоянно собирает новую информацию.. 154 Спокойствие души и духа.......................................... 157 Учимся на собственном опыте................................... 161 Глава седьмая СМЕЛОСТЬ: СЕРДЦЕ ЛИДЕРА................................................................. 167 История отважного человека...................................... 167 Природа отваги.......................................................... 169 Как узнать отважного лидера........................................ 172 Связь смелости с прочими лидерскими качествами. 188 Выводы.......................................................................... 194 Глава восьмая СПОСОБНОСТЬ ВЫЗЫВАТЬ ДОВЕРИЕ: ВЛАСТЬ ЛИДЕРА.... 195 Основа доверия.......................................................... 195 Психология доверия................................................... 198 Доверие и делегирование............................................ 203 Строим доверие в общении и при обмене информацией.. 207 Установление доверительных отношений с подчиненными и справедливая оплата труда......... 210 Сила доверия............................................................... 215 Глава девятая ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ: СИЛА ЛИДЕРА...................................... 217 Сила "голоса"................................................................ 217 Все начинается с контроля............................................ 220 Как установить контроль............................................... 223 Сценарии управления.................................................... 229 Сферы авторитета и власти........................................... 230 История лидера.............................................................. 235 Глава десятая ЦЕННОСТИ: СУЩНОСТЬ ЛИДЕРА...................................................... 241 Хорошие принципы — хороший бизнес................... 241 Ценности — якорь в бурном море............................. 243 Ценности создают корпоративную культуру............ 247 Оценка ценностей........................................................ 249 "Идея прекрасного" — внутренний компас лидера... 255 Цена ценностей.......................................................... 259 Глава одиннадцатая УСЛОВИЯ ЛИДЕРСТВА: КАК ИХ ОПРЕДЕЛИТЬ............................. 263 Условия лидерства...................................................... 263 Место действия: область лидерства........................... 266 Положение: авторитет лидера.................................... 271 Период времени: час лидера...................................... 275 Люди: последователи лидера.................................... 279 Нужный человек в нужное время............................... 283 Глава двенадцатая ИДЕАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЛИДЕРСТВА: ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ.......................................................... 287 Развитие лидерского капитала................................... 287 Практикум для лидера................................................ 292 Заключение.................................................................. 296 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................... 297 ОБ АВТОРЕ.................................................................................................. 311
ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ РУССКОМУ ИЗДАНИЮ Книга, которую вы держите в руках, может быть по праву названа международным изданием. Переведенная теперь на русский язык, она была написана американским профессором, живущим в Латвии и преподающим в университете, который спонсирует Швеция. И это вполне оправданно, поскольку лидерство — универсальное явление. В мире нет такой страны, предприятия, учреждения, группы людей или общественной организации, которой не пошло бы на пользу более эффективное руководство. Лидеры идут нехожеными путями. Когда дела компании или организации развиваются хорошо, на ее лидера никто не обращает внимания. В конце концов, когда счета оплачены, заказы от клиентов идут один за другим и нет никаких проблем, требующих срочного решения, — кому нужны лидеры? Когда дела в полном порядке, возникает только одно желание: сохранить статус-кво. Лидер, сотрясающий основы существующих организационных структур, реорганизующий их вследствие убежденности в том, что изменения необходимы для сохранения конкурентных преимуществ в будущем, никогда не будет вызывать особенных симпатий. Но когда наступают трудные времена, окружающие рассчитывают на лидера и надеются, что именно он станет их спасителем. От лидера ожидают быстрых действий, решения всех проблем и возвращения предприятия к процветанию и успеху.
Но для этого необходимо принимать жесткие решения, и всегда найдутся те, кто их оспорит. Тем, кто ищет простых и легких решений, возможно, стоит перестать читать эту книгу прямо сейчас. В ней нет однозначных ответов. За тридцать лет своей профессиональной деятельности, после многочисленных встреч с несколькими сотнями ярких лидеров в самых разных сферах жизни я еще не встречал никого, кто сказал бы мне, что лидерство давалось ему легко. Скорее, наоборот. Эти люди рассказывали, что развитие лидерских качеств и навыков руководства требовало времени, сил, настойчивости, преданности своему делу и своим убеждениям, способности подниматься и идти вперед после падений — снова, снова и снова. Книга "Лидерство: от загадок к практике" — проект, родившийся в результате многолетних исследований, интенсивного общения и совместной работы с политическими и общественными лидерами, с выдающимися предпринимателями. Модель лидерства, представленная в этой книге, справедлива для любой страны и продемонстрировала свою эффективность в деятельности людей, использовавших ее на практике. Ежегодно издаются тысячи книг по проблемам лидерства. Что же выделяет эту книгу среди прочих? Прежде всего, в отличие от других моделей и теорий лидерства, эта книга знакомит читателя с работающей моделью лидерства, которую можно использовать для эффективного прогнозирования и стратегического планирования. После спортивного матча несложно проанализировать причины, по которым одна команда победила другую, но совсем другое дело до начала игры предсказать, кто выиграет и почему. В сущности, все книги, посвященные феномену лидерства, объясняют, почему определенные люди стали лидерами, но не дают нам инструменты и средства, которые помогли бы спрогнозировать, кто Ю
именно способен стать лидером и насколько эффективно он будет руководить. Эта книга рассказывает о фундаментальных предпосылках лидерства так, чтобы любой руководитель, выявив эти предпосылки и факторы в рамках своей организации, своей области деятельности, стал способен эффективно руководить, вести за собой других и достигать поставленных целей. Во-вторых, предлагаемая здесь модель лидерства диагно-стична. Четко определив отдельные составляющие феномена лидерства и изучив, как они проявляются и работают в реальной жизни, читатель может проанализировать собственный жизненный опыт и определить, насколько близко он подошел в своем развитии к "идеалу". И наконец, эта модель лидерства демонстрирует читателю, что добиваются успеха в конечном итоге только конструктивные, положительные лидеры. Несмотря на то, что Гитлер оживил экономику Германии, остановил инфляцию и укрепил производственную базу страны, эти достижения не смогли затмить собой те ужасающие разрушительные последствия его правления, которые в результате пережил немецкий народ. В контексте этой книги лидер — тот, кто ведет свою организацию вперед к позитивным результатам. Изучать феномен лидерства и совершенствовать свои лидерские навыки можно всю жизнь. Надеюсь, книга "Лидерство: от загадок к практике" укажет лидерам будущего верный путь. Ларри Стаут, д-р философских наук, профессор кафедры психологии Стокгольмской школы экономики в Риге, октябрь 2001 года.
Я убежден, что появление книги можно сравнить с рождением ребенка, хотя моё сравнение и не подкреплено личным опытом. Сначала возникает идея, почти тривиальная, — всего лишь семя. Пять лет назад я заметил, что появилось множество разнообразных книг, посвященных одному предмету — лидерству. Подобно большинству преподавателей и студентов бизнес-колледжей, я собрал небольшую тематическую библиотечку и никак не мог отделаться от вопроса: почему эти люди — лидеры — такие разные? Весной 1998 года я преподавал в Стокгольмской школе экономики в Риге (СШЭР), и мои студенты заинтересовались психологией лидерства. Я подобрал некоторые материалы по теме, и мы начали активно обсуждать этот вопрос. Идея книги уже формировалась. Два года назад мне предложили провести семинар по проблемам лидерства для одной крупной тренинго-вой компании в Риге, и тогда я всерьез занялся исследованием этого явления. Я переработал все накопившиеся у меня разносортные материалы и провел семинар, но остался им не очень доволен: чего-то недоставало. К этому моменту мой опыт был вполне сравним с первыми месяцами беременности. Женщина почти не меняет привычный образ жизни. Так было и со мной. Я продолжал читать несколько курсов: управление персоналом, организационное
поведение и другие аспекты психологии, имеющие отношение ь бизнесу. Лидерство оставалось лишь побочным увлечением. Однако прошлым летом мне захотелось уточнить своя изыскания в этой области. Я просмотрел все книги по лидерству из библиотеки СШЭР, приобрел еще кое-что во время поездки в США, скачал массу информации из Интернета. "Младенец" неожиданно начал расти. Через три месяца мне уже казалось, что я стал лучше разбираться в предмете и вполне готов двигаться вперед. Осенью 2000 года на факультете Стокгольмской школы экономики в Риге, где проходят обучение руководители предприятий, было принято решение ввести полный курс по лидерству под названием "Академия лидерства". Небольшая группа, которой предстояло прослушать этот длительный — восьмимесячный — курс, была составлена из руководящих работников крупных компаний и общественных организаций, очень требовательных и заинтересованных. Они ставили сложные вопросы, заставляя меня все придирчивее пересматривать собранную информацию и теории. К весне 2001 года я сказал себе: "Ларри, "ребенку" пора увидеть свет". Как женщина на девятом месяце беременности уже не в состоянии думать ни о чем, кроме скорых родов, так и я был полностью поглощен написанием книги. Я буквально видел ее во сне. Мне пришлось класть стопку бумаги и ручку около кровати, потому что среди ночи меня осеняли великие идеи, и я просыпался, чтобы их записать. Я возил в машине магнитофон, потому что ценные мысли приходили мне в голову, когда я был за рулем. Все это сводило меня с ума! Самый безжалостный критик для меня — я сам, поэтому некоторые главы пришлось почти полностью переписывать по десять-двенадцать раз. Я забраковал почти столько же материала, сколько вошло в окончательный вариант. И, хотя я никогда
не буду полностью доволен собой, я рад, что мне удалось перенести на бумагу суть моих концепций и изложить их настолько внятно, насколько я способен. Не каждому будут интересны все главы без исключения. Тем, кто хочет узнать самую суть, я предлагаю обратиться к Главе 3, где описана моя модель, и к Главе 4, где речь идет об антилидерстве. Последняя глава, посвященная преумножению лидерского капитала, должна заинтересовать тех, кто стремится совершенствовать приобретенные навыки лидерства. Студентам, изучающим предпринимательство и психологию, я бы рекомендовал сначала внимательно разобраться в материале первых двух глав и только потом переходить к следующим. Мое самое большое желание состоит в том, чтобы у моего "ребенка" тоже были "дети". Я мечтаю, что идеи, изложенные в этой книге, вдохновят кого-нибудь на более обстоятельное исследование. Но я хочу, чтобы это было качественное и честное исследование, которое станет серьезным практическим вкладом в познание явления. Чтобы книга легче читалась, я решил обойтись без сносок, но в каждой главе желающие найдут подробные ссылки на использованные источники. Я также старался четко обозначить, где начинаются мои собственные идеи, а где я иду уже проложенными тропами. Это не всегда удавалось. Вспомним коллекционера, который гордился, что у него хранится топор, некогда принадлежавший Джорджу Вашингтону. Топорище у него меняли уже несколько раз, обух — два раза, но все равно это был тот самый топор. В некоторых случаях я заменял и топорище, и топор, но все же старался отдавать должное чужим идеям там, где от них что-то сохранилось. Свое уважение к тому самому топору я выражаю, как минимум, упоминанием о его происхождении. Если такая информация покажется избыточной, простите меня за это.
Я также должен извиниться за особое пристрастие к истории Америки, особенно эпохе Авраама Линкольна и Гражданской войны. Кроме того, я обращаюсь за примерами к Томасу Куну, Альберту Эйнштейну, Александру Македонскому, Шекспиру и к Библии. Мне довелось немало прочесть, и отдельные моменты запали в память прочнее других. Большинство примеров, естественно, взяты из мира бизнеса, поскольку он наиболее близок тем, для кого я писал эту книгу. Но я также убежден, что знакомство с гуманитарными предметами пойдет на пользу деловым людям, и именно поэтому включил в свою книгу рассказы и примеры из самых разных сфер жизни. И наконец, я должен поблагодарить тех, с чьей помощью эта книга увидела свет. Прежде всего, это моя замечательная жена Дебби и дочь Ольга, которые терпеливо опекали меня в последний месяц перед рождением моего "младенца". Они любили и поощряли меня, несмотря на мою "зацикленность", и оказывали мне неоценимую поддержку именно тогда, когда я в ней отчаянно нуждался. Я также должен поблагодарить своих сотрудников. Ник Шестаков оказал бесценную помощь в публикации этой книги. Ксения Мельникова, которой в будущем суждено стать самым настоящим лидером, если я хоть что-нибудь в этом понимаю, взяла на себя графический дизайн и помогала мне во всем, что касалось компьютерных технологий. Ингрид Лоза стала для меня надежной соратницей, помогая редактировать материалы и подсказывая идеи, на которые я без нее мог и не обратить внимания. И последними по порядку, но не по значимости я хотел бы поблагодарить многих и многих студентов и деловых людей, с которыми мне довелось работать в те годы, когда я пытался постичь и объяснить тайну, называемую "лидерство". Их вклад присутствует на каждой странице.
Я стремился написать серьезную книгу о лидерстве, потому что чувствую, как нуждается в лидерах современный мир. И я искренне надеюсь, что представленные здесь концепции хоть в малой степени позволят удовлетворить это требование времени. Ларри Стаут Май 2001 года.
ГОРДИЕВЫ УЗЛЫ И СЛЕПЦЫ: ПРИОТКРЫВАЕМ ЗАВЕСУ ТАЙНЫ Как узнать лидера Если кого-то и можно считать прирожденным лидером, то это в первую очередь Александр Македонский. Владения его отца, царя Филиппа II, охватывали множество городов-государств на территории современной Греции. Филипп отличался не только честолюбивыми устремлениями, но и осторожностью и умением предвидеть события. Он провел стратегическую реорганизацию своей армии, готовя ее к походу на огромную Персидскую империю, раскинувшуюся к востоку от Греции. К несчастью, в 334 году до нашей эры он был убит, оставив наследником двадцатилетнего сына Александра. Филипп успел подготовить своего одаренного сына к такому повороту событий. Александр прошел военное обучение, а также имел наставником известнейшего философа того времени, Аристотеля. Еще мальчиком, Александр проявлял блестящие способности. Однажды некий фессалиец привел во дворец Филиппа исключительно красивого коня по имени Буцефал, намереваясь продать его царю. Однако когда конюхи захотели испытать коня, он оказался диким и неуправляемым. Молодой Александр, наблюдавший за ними, попросил у отца разрешения попытаться оседлать коня. Филипп сначала пытался отговорить сына от безрассудной попытки, предупредив, что, если принцу не удастся усидеть на Буцефале, ему придется заплатить штраф, равный стоимости коня. Александра это не ему-
тило, и он, быстро подойдя к коню, повернул его мордой к солнцу. Он заметил, что конь пугался собственной тени и именно поэтому не давал себя оседлать. Успокоив коня, Александр сел на него, и Буцефал послушно продемонстрировал свои аллюры. Двор, сначала испугавшийся за принца, разразился громкими аплодисментами. Его отец почувствовал прилив гордости за своего мудрого и смелого сына. Поцеловав его, Филипп сказал: "Ищи себе другое царство, достойное твоих талантов. Македония для тебя слишком мала". После смерти отца Александр в течение двух лет подавил в подвластных землях беспорядки, возбуждаемые противниками Филиппа, решившими, что его смерть дала им шанс избавиться от македонского ига. Однако Александр понимал, что настоящий мир невозможен, пока его страна находится в тени Персии. Уже более двух веков Персия оставалась самой крупной, могущественной и богатой империей на свете. В 334 году до нашей эры молодой Александр с тридцатипятитысячной армией выступил в поход, который многие считают самой успешной военной кампанией в истории. Через десять лет, к моменту смерти Александра, его войска успели полностью сокрушить невероятно сильную и казавшуюся непобедимой Персидскую империю, преодолеть около 27 000 километров и захватить территорию от Греции до Индии и Гималаев. Мало того, за этот срок Александр успел заложить более двадцати новых городов, в том числе Александрию Египетскую, которая превратилась в одну из столиц древнего мира. Казалось, что Александра, названного в истории Великим, привлекало именно то, что считалось невыполнимым. Он потратил семь месяцев на осаду Тира, считавшегося неприступным. Три года он преследовал в негостеприимных афганских горах последнего претендента на персидскую корону. Когда его войско, измотанное невиданным восьмидесятикилометровым
ночным переходом через засушливую и бесплодную пустыню, отказалось штурмовать крепость Малли в Индии, Александр сам схватил лестницу и полез на укрепленную противником стену, увлекая за собой солдат. Такой человек не прячется от трудностей, и очередной, ни с чем не сравнимый шанс испытать себя представился ему в Гордии, столице Фригии, в 333 году. Ему показали колесницу древнего основателя города Гордия, ярмо которой было привязано к дышлу вожжами из коры кизилового дерева крупным и сложным узлом. Узел был так хитро завязан, что концов вожжей не было видно. Люди верили, что этот узел сможет развязать лишь тот, кому суждено стать покорителем Азии. Александр, несомненно, верил, что Азию предстоит покорить именно ему, поэтому он немедленно взялся за эту задачу. Как гласит предание, не сумев распутать знаменитый узел, Александр выхватил меч и разрубил его на части. Постижение лидерства не слишком отличается от попытки развязать гордиев узел. Предмет этот сложен и непостижим. Он всем видим, но его хитросплетения кажутся слишком неподатливыми, чтобы с ними справиться. Некоторые авторы даже предлагают действовать по методу Александра и разложить его на составляющие. По утверждениям таких экспертов, лидерства как такового не существует. Это просто удобный термин для описания процесса изменений или просто бесполезная концепция, призванная объяснить влияние тех или иных людей на общество. Но мы инстинктивно чувствуем, что это не так. Беспомощность такого подхода наиболее очевидна в обстоятельствах, где есть конфликт — в спорте или на войне. Военная история пестрит примерами, когда небольшие армии во главе с талантливыми полководцами громили превосходящие их по численности, но неумело направляемые войска. Во многих спортивных командах есть выдающиеся атлеты, но только мудрый тренер может сплотить их в единый, неизменно побеждающий коллектив.
В жизни достаточно и других примеров. Вот учитель, чьи выпускники год за годом превосходят остальных учеников. Вот менеджер, который превращает неприбыльное или стагнирую-щее предприятие в процветающее. Вот политик, который находит творческое решение наболевшей социальной проблемы и предлагает остальным образцовую модель. Или просто родители, которые, несмотря на любые недоразумения и превратности судьбы, умеют воспитать своих детей так, что они становятся успешными людьми. Это не иллюзии и не субъективизм оценки. Лидерство реально существует. Трудно представить себе мир, в котором не было бы лидеров. Лидерами восхищаются все. Они нас учат, вдохновляют, указывают дорогу вперед. Лидеры дают нам чувство защищенности и безопасности. Они помогают нам почувствовать уверенность в избранном пути. Они дают нам возможность удивляться самим себе, потому что с их помощью мы оказываемся способны на большее, чем ожидали. Именно лидеры определяют отличительные качества того или иного правительства, организации, учреждения, клуба, семьи и дома. Наполеон не так уж преувеличивал, когда говорил, что предпочел бы армию кроликов под предводительством льва, чем армию львов под предводительством кролика. Разница между успехом и провалом в бизнесе и торговле, в образовании и искусстве, в государственном управлении и дипломатии, в спорте и индустрии развлечений часто заключается в наличии или отсутствии предусмотрительного, мудрого, смелого и принципиального лидера. Именно лидеры умеют заставить нас поверить в мечту, за которую подчас не жалко и умереть. Без них мир стал бы бесформенной желеобразной массой, лишенной цвета, аромата и вкуса. Отличить лидеров достаточно просто. Они всегда впереди, они определяют ход событий. Что общего у таких непохожих гигантов бизнеса, как Джек Уэлч (General Electric, США),
Перси Барневик (IBB, Европа) и Рикардо Землер (SEMCO, Бразилия)? Разные люди, разные стили работы, разные национальности — они похожи лишь тем, что всегда были впереди. Они выделялись из толпы. Эти гении бизнеса притягивали окружающих своими стандартами, принципами или идеями. Да, отличить лидера — не проблема: не сложнее, чем взглянуть на табло после окончания матча и назвать победителя. Но этого недостаточно, чтобы выработать умение быть лидером в себе и в окружающих. Между наблюдением лидеров в действии и пониманием сущности феномена лидерства лежит дистанция огромного размера. Экскурс в историю Как понимали лидерство на разных этапах истории? Хотя сама идея уходит корнями в самые далекие тысячелетия, термин "лидерство" нечасто встречался в английском языке до первой половины XIX века, а в большинстве современных языков — и до более позднего времени. Наука, изучающая лидерство, появилась в XX веке на базе бесчисленных рабочих теорий. Их краткое упоминание помогает представить себе дилемму, с которой сталкивались исследователи, пытавшиеся развязать гордиев узел, известный под названием "лидерство". Самые ранние теории (70-е годы XIX века — 30-е годы XX века) представляли лидера как великого человека. В древности лидером становился самый крепкий, сильный и смелый среди себе подобных. Сыновья правителей, ставшие великими (сразу вспоминается Александр Македонский), заставили некоторых теоретиков задуматься о наследственной природе лидерства. Эволюционная теория предполагает, что выживание сильнейших привело к образованию отдельного аристократического класса, представители которого по при-
роде своей склонны к лидерству. Влияние теории "великого человека" чувствуется в литературе, посвященной лидерству, правда, чаще в виде исторических анекдотов, о которых мы еще вспомним в этой главе. Например, у Джона Ф. Кеннеди за три года президентства было не так много реальных достижений, о чем он сам постоянно говорил. (В тот роковой ноябрьский день 1963 года он приехал в Даллас, чтобы заручиться поддержкой избирателей Техаса в предстоящей в 1964 году президентской гонке. Он рассчитывал, что свою настоящую миссию он сумеет исполнить в ходе второго срока.) Тем не менее его имя постоянно упоминается в ряду "почти великих" президентов. Почему? Конечно, отчасти это объясняется трагической гибелью, а также талантом авторов его бесчисленных биографий, но основная причина состоит в том, что он выглядел великим человеком. Его почитатели утверждают, что совсем не обязательно рассматривать фактические результаты. Сама личность этого человека вдохновляла и служила катализатором действий и изменений. Однако теория великого человека по ряду причин оказывается неспособной объяснить лидерство. Прежде всего, откуда берется великий человек? Как сказал Шекспир, "иные родятся великими, иные достигают величия, а иными величие швыряется"1. Теория великого человека отвечает на вопрос "что?", но не на вопрос "как?". Во-вторых, как эта теория объясняет огромную разницу между такими лидерами, как Ганди и Черчилль? Сумел бы Ганди оказать такое же влияние на общество, если бы остался жить в Англии, или Черчилль — если бы вырос и жил в Индии? Теория великого человека ничего не говорит о процессе или динамике лидерства. В-третьих, почему некоторые люди, у которых, казалось бы, все есть, так и не
|
Лидерство: от загадок к практике
Предисловие к первому русскому изданию
ПРЕДИСЛОВИЕ
Лидерство.- от загадок к практике
Предисловие
Предисловие
Глава первая
Лидерство: от загадок к практике
Гордиевы узлы и слепцы: приоткрываем завесу тайны
Лидерство: от загадок к практике
Гордиевы узлы и слепцы: приоткрываем завесу тайны
Лидерство: от загадок к практике
1 Перевод М. Лозинского. — Прим. пер.
