Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общая характеристика учебной мотивации. Ее системная организация




 

Успешность обучения зависит не только от уровня сформированности знаний, умений и навыков, способов мыслительной деятельности и запоминания учебного материала, но и развития мотивационно-потребностной сферы личности школьника.Желание учиться, положительное отношение к учению, знаниям, школе побуждаются многими потребностями и мотивами, которые формируются и воспитываются при правильно организованном обучении.

 

В зависимости от развития мотивационно-потребностной сферы личности идет развитие познавательных интересов, способностей, навыков, умений, привычек, характера школьника.

 

К потребностной сфере личности относятся:

 

1. 1. познавательная потребность (у младших школьников в виде любознательностив старшем школьном возрасте формируется целенаправленная познавательная деятельность);

2. 2. потребность достижения успеха в той деятельности, которой человек занимается;

3. 3. потребность в самовоспитании и саморегуляции.

 

Учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включенный у учебную деятельность. Учебная мотивация зависит от целого ряда факторов,характерных для учебной деятельности:

 

1. 1. Образовательная система и образовательные учреждения.

2. 2. Организация образовательного процесса.

3. 3. Субъективные особенности обучающегося ( возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязания, самооценка, взаимодействие с другими учениками).

4. 4. Субъективные особенности педагога и прежде всего его системой отношений к ученику, к делу.

5. 5. Специфика учебного предмета.

 

Мотивационная сфера человека иерархична. В нее входят:потребность в учении, смысл учения, мотив учения, цель, эмоции, отношение и интерес.

 

Учебная мотивация системна. Она характеризуется направленностью, устойчивостью и динамичностью.

Структура учебных мотивов

Учебная деятельность всегда полимотивирована (присутствует не один, а несколько мотивов). В ней выделяются внешние и внутренние мотивы.

 

Внешний мотив –процесс учебы как привычное функционирование; учеба ради лидерства и престижа; стремление оказаться в центре внимания; учеба для материального вознаграждения или ради избежания неудач.

 

Внутренний мотив –достижение собственного развития в процессе учения, действие вместе с другими и для других, познание нового, неизвестного.

 

Такие мотивы как понимание необходимости учения для дальнейшей жизни, процесс учения как возможность общения, похвала от значимых лиц занимает промежуточное положениемежду внутренней и внешней формами мотивации.

 

Вывод:таким образом, учебная мотивация представляет собой особый вид мотивации, характеризуется сложной структурой,одной из форм которой является структура внутренней(ориентированной на процесс и результат) и внешней(награду, избегание) мотивации.

 

Классификация мотивов учения

 

Выделяют две основные группы мотивов.

1. 1. Мотивы заложенные в самой учебной деятельности:

  • · мотивы, связанные с содержанием учения: ученика побуждает учиться стремление овладеть знаниями;
  • · мотивы, связанные с самим процессом учения:ученика увлекает сам процесс решения, а не только получаемые результаты.

 

Мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности.

 

а) Широкие социальные мотивы:

 

  • · мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учениками, родителями и т.п.;
  • · мотивы сомоопределения(понимание значения знаний для будущего) и самосовершенствования (полноценное развитие в результате учения);

 

б)Узколичные мотивы:

 

  • · стремление положительного одобрение, хорошие отметки (мотивация благополучия);
  • · желание быть первым учеником, занять достойное место среди товарищей (престижная мотивация);

 

в) Отрицательные мотивы:стремление избежать неприятностей со стороны учителей, родителей, одноклассников (мотивация избегания неудач). Наиболее плотно связано с успеваемостью; оказывает ориентация на процесси на результат,менее плотно - ориентация на оценку преподавателем.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 100. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7