Занятие № 17
| Этапы и приемы
| Деятельность педагога
| Деятельность детей
| | Ритуал приветствия
Игра «Назови себя»
Игра «Кто больше»
Упражнение «Думочка»
Наводящие вопросы, стимулирующие любые проявления фантазии.
Подвижная игра «Берегись Буратино!»
Ритуал прощания
|
-Ребята я предлагаю вам представить себя, назвав своё имя так, как вам больше нравится, как называют вас дома.
Я покажу (назову) предмет. А вы должны назвать как можно больше признаков предмета (каков он).
-Ребята, я предлагаю вам послушать 8 несложных, бессмысленных слов челап, думкор, лиара, зупарака, виглу, мумс, бисяка, шупар;
И список широких понятий: животные, инструменты, одежда, мебель.
-Ребята предмет, обозначаемый этим словом, мне неизвестен, единственное, что я знаю, что этот предмет - одежда (мебель, животное, инструмент). Я буду по одному называть слова, а вы должны будете описать предмет, который обозначается таким волшебным словом.
-Как могло бы выглядеть это животное, на кого (что) оно похоже, где живет, чем питается? (т. д.)
-У одного из играющих на голове колпачок. Он - Буратино. Водящий старается догнать и запятнать того, кто бежит с колпачком. Однако сделать это не так просто: играющие на бегу передают колпачок друг другу. Когда водящий запятнает Буратино, они. меняются ролями
-Ребята вам нужно повернуться к соседу справа, взять его за руки и улыбнуться ему самой доброй улыбкой. Затем все беритесь за руки и дружно скажем: «До свидания!»
|
Дети приветствуют друг друга
Дети называют как можно больше качеств
.
Предполагаемые ответы детей
|
Занятие № 18
| Этапы и приемы
| Деятельность педагога
| Деятельность детей
| | Ритуал приветствия
Основная часть
Упражнение «Дорисуй»
Упражнение «Что спрятано в рисунке?»
Усложнение (ребенку предлагается лист с девятью изображениями незаконченного рисунка. Он должен их назвать за одну минуту.
Игра «Чем похожи?» (метод фокальных объектов)
Игра малой подвижности «Менялки»
Ритуал прощания
|
-Ребята каждый из вас по очереди должен поприветствовать группу, необычным движением, танцем, движением и т.д.
-Перед вами карточки с незаконченными рисунками. посмотрите на них внимательно, дорисуйте, а потом каждый по очереди расскажите, что у него получилось».
-Перед вами карточки с незаконченными рисунками. посмотрите на них внимательно, дорисуйте, а потом каждый по очереди расскажите, что у него получилось».
-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Чем похожи?» мы будем сравнивать между собой два совершенно разных слова. Например: река и молоток.
Но чтобы нам было легче и понятнее, давайте вспомним, какими свойствами обладает молоток?» - (большой, стальной, тяжелый, деревянный, красивый и т.д.)».
-А теперь эти свойства молотка как бы «наденем» на слово река:
большая река – Волга, Дон, амазонка…;
стальная река – расплавленная сталь в литейном цехе завода;
тяжелая река – река, трудная для туристов, сплавщиков, работников речного транспорта;
деревянная река – деревянный водопровод в древних городах.
-Ребята я предлагаю вам с помощью метода фокальных объектов исследовать следующие понятия: птица, зверь, рыба, бабочка, озеро, море, лес, поле.
-Выставите в ряд стулья, по количеству на один меньше числа игроков. Игроки рассаживаются на стулья, ведущий отходит назад на несколько шагов (2-3 метра) и говорит: «поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы (на ком надеты часы, юбка, свитер, и так далее)». Дети, которые соответствуют высказанному условию должны поменяться местами, а задача ведущего - занять в этот момент освободившееся место (стул). Ребенок оставшийся без стула, становится ведущим.
Ребята вам нужно повернуться к соседу слева и сказать «До свидания»
|
Дети приветствуют друг друга необычными движениями.
Дети выполняют задание индивидуально
Дети выполняют задание
Предполагаемые ответы детей
Дети выполняют игровые действия
Дети прощаются
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
