Основные закономерности развития личности
ü Развитие человека – внутренне детерминированный процесс (психофизиологическими особенностями) ü Развитие человека детерминировано социальной ситуацией развития (особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий) ü Развитие человека обусловлено мерой его собственной активности ü Развитие человека детерминировано типом ведущей деятельности ü Развитие человека закономерно зависит от содержания и мотивов деятельности, в которой он участвует ü Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов Изучением развития школьников занимались:
Развитие – процесс, результат количественных и качественных изменений человека, становление его как биологического вида и как социального существа. Фактор (от лат factor – делающий) – движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении. Факторы развития: 1. Биологические. 2. Социальные. 3. Собственная активность. 1. Наследственность – передача от родителей детям определенных качеств и особенностей. Наследственные свойства: особенности нервной системы, обусловливающие характер; особенности протекания психических процессов. 2. Влияние среды: человек становится личностью только в процессе социализации (общения, взаимодействия с другими людьми). Среда – реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека. На формирование личности влияют разные внешние условия, в т.ч. географические, социальные, школьные, семейные. Социальная среда: общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов, ближняя среда – родственники, семья, друзья. 3. Воспитание: эффективность воспитательного воздействия заключается в целенаправленности, систематичности и квалифицированном руководстве. Слабость сознания в том, что оно основывается на сознании человека, требует его участия, в то время как наследственность и среда действуют бессознательно и подсознательно. Воспитанием можно добиться многого, но полностью изменить человека нельзя. Полные периодизации развития охватывают всю человеческую жизнь с наиболее характерными стадиями, а неполные (частичные, урезанные) — только ту часть жизни и развития, которая интересует определенную научную область. В современной науке приняты следующие периодизации детского возраста:
Учет возрастных особенностей — один из основополагающих педагогических принципов.
|
