Профессиональное становление – длительный процесс, путь длиною в жизнь
Лечение пролежней осуществляется по назначению врача. I степень: - используют мазь, желе солкосерил - улучшают реэпитализацию, поддерживают необходимую влажность кожи, уменьшают трение, боль. Проводят УФО, смазывают кожу 10% раствором пермарганата калия, 1% раствором бриллианта зеленого. II степень: - повязки с солкосерилом – желе, затем мазь солкосерил. III, IV степень: - вскрытие полости с последующей дезинфекцией и удалением некротизированной ткани. Промывают пролежни стерильной дистиллированной водой, физраствором, раствором фурацилина, калий пермаргонат - не применять - дубит кожу. После некрэктомии накладывают мазь ируксол, солкосерил – желе (до появления грануляций), а затем солкосерил - мазь (до появления эпитализации раны). Для фиксации повязки использовать бумажную липкую ленту (лейкопластырь с трудом отделяется от кожи, травмирует её).
Тема 1.3 Пути и формы овладения педагогической профессией Выделяют пути и формы овладения педагогической профессией: 1.система профессиональной подготовки педагогических кадров 2.профессиональное становление – длительный процесс, путь длиною в жизнь. 3.професссионально личностное самоопределение и становление личности педагога 1.Система профессиональной подготовки педагогических кадров: 1.среднее профессиональное образование 2.ВУЗ-овская ступень образования 3.Послевузовская ступень образования
Профессиональное становление – длительный процесс, путь длиною в жизнь. Е.А. Климов выделил этапы жизненного пути профессионала: 1 этап – этап выбора профессии (оптант) 2 этап – человек выбрал профессию и осваивает специальность, профессию, т.е. учится (адент) 3 этап – фаза молодого специалиста (длится 3 - 5 лет) (адаптант) 4этап – накопление жизненного и практического опыта, когда человек проявляет самостоятельность (интервал) 5 этап – фаза формирования высокого профессионализма, выработка собственного стиля работы (мастер) 6 этап – воспитатель выступает как мастер своего дела, имеющий труды, свое управление в работе (авторитет) 7 этап – педагог, у которого собственная школа (наставник)
Основные направления профессиональной подготовки педагогических кадров в связи с мировыми тенденциями в образовании: 1.непрерывность образования 2.гуманизация образования 3.гуманитаризация 4.демократизация образования 5.интеграция образования 6.интенсификация образования. Непрерывность образования – обеспечивается многоуровневой подготовкой, преемственностью образовательных программ, социализацией, введением государственных образовательных стандартов. Гуманизация образования – обращенность к человеку, удовлетворение высших его потребностей. Так же это формирование личностно - деятельностной активности человека, человечность образования. Гуманитаризация образования – повышение общекультурного уровня (психология, этика, эстетика, этикет, литература, история, история музыки, искусств, литературы). Этика – философские учение о морали, ее развитии, принципах, нормах, роли в обществе. Этикет – совокупность нории поведения или установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения. Эстетика – философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особом виде общественной идеологии. Демократизация образования - расширение прав участников образования: -изменение стиля обучения с учениками -расширение форм получения образования -развитие самоуправления и ученического и студенческого -увеличение прав учебного заведения В демократизации выделяют две тенденции: 1.предоставление всем равных возможностей образования; 2.удовлетворение потребности в выборе вариантов получения образования (очное, вечернее, заочное, экстернат). Качество образования обеспечивают установленные законы, государственный образовательный стандарт. Государственный стандарт – те программы, которые утверждены Департаментом образования и обязательны для исполнения всеми педагогами (в области дошкольного образования – это «Программа воспитания и обучения в детском саду»). Интеграция – группировка различных специальностей специализации. Это переход от системы узкоспециализированного обучения к обучению по группам профессий (В рамках получения дошкольного образования по специальности «Воспитатель» можно получить дополнительную специализацию «Воспитатель дошкольных учреждений для детей с недостатками умственного и речевого развития»). Интенсификация – внедрение интенсивных форм обучения, использование компьютерных форм обучения.
|
