Урок 49

 

 

Тема. Утворення сполучень слів, які відповідають на питання хто? що? та який? яка?... Добирання слів, які відповідають реальним ознакам того чи іншого предмета

Мета:учити учнів добирати слова, що відповідають реальним ознакам того чи іншого предмета; формувати вміння вживати прикметники в усному і писемному мовленні; розвивати зв’язне мовлення; виховувати пізнавальний інтерес.

 

Хід урОКу

I. Організаційний момент

 

Встали, дітки, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

II. Хвилинка каліграфії

— Відгадайте загадку.

• Біла пташка понад морем

Плаче, ніби в неї горе,

І далеко від землі

Проводжає кораблі.

— Запишіть каліграфічно.

Ча ай ка чайка

Чайка над морем синім літала.

— Поділіть слово чайка на склади для переносу.

 

III. Формування знань, умінь та навичок

1 Робота над загадкою

 

•... вуха, … хвіст,

… сам на зріст.

На городі побував.

Там капусту попсував.

 

— Ой, що це? Мабуть вітер-пустунець повіяв, і деякі слова зникли.

А ось і вони: довгі, куций, невеличкий.

— Прочитайте загадку ще раз. які слова допомогли вам здога- датися, хто це?

— На які питання вони відповідають?

— Запишіть загадку, підкресліть хвилястою лінією слова —

назви ознак.

2 Самостійна робота з наступною взаємоперевіркою в парах

— Випишіть слова — назви ознак разом зі словами — назвами предметів, до яких вони відносяться.

Білі тумани пливуть по землі. Мило воркують лагідні горлиці.

ясне сонце почало підійматись за лісом. На небі почали з’являтись білі хмаринки.

3 Попрацюймо разом!

— Прочитайте текст за особами.

— Може, в тебе є мілкі гроші? Дай мені, будь ласка, на метро, —

сказав Костя старшому братові.

— Мілких немає, є дрібні, — відповів той, дістаючи гроші.

— А що, хіба не все одно?

— Дрібний означає «малий, невеликий», а мілкий — «негли-

бокий»

 

 

— Про що ви дізналися з прочитаного?

Є. Чак

— З другого речення випишіть слово, правопис якого треба запам’ятати.

 

4 Робота в парах

— До поданих назв предметів допишіть слова — назви ознак:

дрібний або мілкий.

Струмок…, пісок…, ягоди…, тарілки…, насіння….

5 Гра «Допоможи звірятам “зайняти” свої місця»

 

Хитрий, як… Неповороткий, як... Полохливий, як… Упертий, як…

 

осел. заєць. лисиця. ведмідь.

 

— Побудуйте речення про лисицю і зайця за схемою.

, а.

 

6 Гра «Аукціон»

— До поданих слів доберіть слова — назви ознак. Виграє той, хто назве останню ознаку.

Сонце — Вітер — ліс —

Дівчинка — Мова —

IV. підсумок уроку

— чого навчалися на сьогоднішньому уроці?

— які нові знання здобули?