Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Работа 10.5. Определение массовой доли казеина в молоке методом кислотного осаждения





Казеин молока обладает кислыми свойствами, и поэтому способен взаимодействовать со щелочью. Поэтому массовую долю казеина можно определить по разнице объемов щелочи, пошедшей на Нейтрализацию молока и бесказеиновой сыворотки.

В основе получения бесказеиновой сыворотки лежит кислотная коа­гуляция казеина в изоэлектрической точке (ИТ), соответствующей рН = 4,6...4,7. Механизм процесса заключается в том, что при подкислении молока происходит постепенная нейтрализация отрицательных групп (карбоксильных и фосфатных) казеина и удаление из состава казеиновых мицелл коллоидного фосфата кальция. При рН = 4,9 наступает потеря частицами всего коллоидного фосфата кальция и полное разрушение мицеллярной структуры. Дальнейшее понижение рН раствора до ИТ приводит к нейтрализации казеиновых частиц и снижению степени их гидратации. Изоэлектрическое состояние сопровождается конформа-ционными изменениями полипедтидных цепей макромолекул казеина внутри субмицелл, а это приводит к частичной гидрофобизации их по­верхности и образованию нерастворимых в водной среде агрегатов.

Дальнейшее объединение субмицелл за счет гидрофобных, водород­ных и, в меньшей степени, ионных связей приводит к образованию геля.

 

Примечание:

Следует помнить, что казеин осаждается только в изоэлек­трической точке (ИТ). Так, прк недостатке кислоты мицеллы имеют отрица­тельный заряд и, следовательно, гидратированы, что препятствует их осажде­нию, Избыток кислоты приводит к перезарядке частиц казеина, их гидратации и повторному растворению. Схемы поверхности казеиновых частиц при рН выше, ниже и в ИТ представлена на рис. 1

 

Рис. 1. Схема поверхности казеиновых частиц при различных значениях рН:

а — выше изоэлектрической точки;

б — в изоэлектрической точке;

в — ниже изоэлектрической точки

 

Реактивы и материалы:

ü Колбы конические вместимостью 100 и 200 см3

ü Цилиндр мерный вместимостью 100 см3

ü Бюретка вместимостью 25 см3 с ценой деления 0,10 см3

ü Мерная пипетка вместимостью 50 см3

ü Воронка

ü Бумажный фильтр

ü Молоко 40 см3

ü Серная кислота (Сэ = 0,05 моль/дм3)

ü 1%-ный раствор фенолфталеина

ü Раствор гидроксида натрия (Сэ = 0,1 моль/дм3)

 

Методика проведения анализа:

1 этап. В коническую колбу вместимостью 200 см3 пипеткой вносят 20 см3 молока и цилиндром 80 см5 дистиллированной воды С температурой 20°С; содержимое колбы перемешивают и титруют из бюретки раствором серной кислоты (Сэ = 0,05 моль/дм3) (реактив 1, б) при слабом постоянном помешивании до тех пор, пока казеин не выпадет в осадок большими хлопьями. Для контроля полноты выпадения казеина определяют рН, пользуясь индикаторной бумажкой. ИТ казеина соответствует рН = 4,6…4,7.

Объем раствора серной кислоты (Vк), пошедшей на осаждение казеина, записывают.

Через 3...5 мин после образования осадка казеина жидкость фильтруют через сухой складчатый фильтр в коническую колбу вместимостью 200 см3. Далее 50 см3 фильтрата мерной пипеткой переносят в коническую колбу вместимостью 100 см3; добавляют сюда 3...5 капель 1%-ного раствора фенолфталеина и титруют раствором гидроксида натрия (Сэ = 0,1 моль/дм3) до слабо-розового окрашивания, не исчезающего в течение 30 с.

Объем щелочи (V 1 ),пошедшей на титрование, записывают.

2 этап. В коническую колбу вместимостью 200 см3 пипеткой вносят 20 см3 молока, цилиндром — 80 см3 дистиллированной воды температурой 20°С, из бюретки — столько же серной кислоты (Сэ - 0,05 моль/дм3), сколько потребовалось на осаждение казеина на первом этапе, и 3...5 капель 1%-ного раствора фенолфталеина. Содержимое колбы перемешивают и титруют раствором гидроксида натрия так же, как описано выше.

Объем раствора щелочи (К), пошедшей на титрование, записывают.

 

Обработка результатов:

Поскольку на первом этапе работы брали только 50 см3 фильтрата, то вначале рассчитывают объем щелочи (X), который пошел бы на титрование всего раствора (молоко + вода + кислота). Пользуются расчетной формулой.

(см3), (10.5.1)

где V к— объем раствора серной кислоты, израсходованной на осаждение казеина, см3;

V 1 — объем раствора гидроксида натрия, израсходованного на титрование 50 см3 фильтрата, см3;

50 — исходный объем раствора, см3.

Массовую долю казеина К ( в %)рассчитывают по формуле 10.5.2.

 

(10.5.2)

 

где V2 — объем раствора гидроксида натрия, израсходованного на титрование на втором этапе работы, см3;

X — рассчитанный объем раствора гидроксида натрия, израсходованного на титрование на первом этапе, см3;

0,1131 — масса казеина, соответствующая 1 см3 раствора гидроксида натрия с эквивалентной концентрацией 0,1 моль/дм3, г;

т — объем молока, взятого на исследование, см3 = 20 см3).

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 4271. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия