Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Получение графиков ЛАЧХ и переходного процесса скорректированной системы для сравнения с графиками нескорректированной системы.





Параметры корректирующего устройства определяем по принципу, описанному выше, далее включаем корректирующее звено в алгоритмическую схему и строим графики ЛАЧХ и переходного процесса скорректированной системы также как и для нескорректированной, включив в передаточную функцию корректирующее звено, как показано на рисунке 6.

Рис 6.

Рис 7.

В результате проделанной работы получили графики ЛАЧХ, переходного процесса и годограф Найквиста скорректированной системы.

Вывод: Таким образом по графикам видно, что скорректированная система неустойчива, так же как и исходная система. По графикам также определяем, что перерегулирование и время переходного процесса существенно не изменились даже после коррекции.

7. Контрольные вопросы

1. Дать определение понятия качества САР.

2. Как определяются прямые показатели качества – перерегулирование и время переходного процесса по графику переходного процесса?

3. Как оценить качество системы автоматического регулирования в переходном режиме по амплитудно-частотной характеристике?

4. Как оценить качество системы автоматического регулирования в переходном режиме по вещественной частотной характеристике?

5. Как связаны показатели качества переходного процесса с геометрией расположения полюсов системы?

6. Можно ли приближенно найти время регулирования, если известны корни характеристического уравнения системы?

7. Что такое косвенные оценки качества?

8. В чем состоит задача синтеза корректирующих устройств систем автоматического регулирования.

9. Какие существуют способы включения корректирующих звеньев.

10. Алгоритм синтеза последовательной коррекции?

11. Как построить ЛАЧХ исходной системы?

12. Как построить желаемую ЛАЧХ скорректированной системы?

13. Как определить ЛАЧХ последовательного корректирующего звена?

14. Как осуществляется выбор схемы и технической реализации корректирующего звена?

15. Как определить передаточную функцию корректирующего звена?

16. Каковы преимущества последовательной коррекции по сравнению с параллельной коррекцией?

 


 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 957. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия