Пальчикова вправа. — Лісовичок приготував для вас цікаву вправу.
— Лісовичок приготував для вас цікаву вправу. Дітям пропонується пальчикова вправа. Спочатку вихователь читає текст і показує дії самостійно. Між сосни пухнастих лап (Витягнуті руки з розчепіреними пальцями покласти одна на одну долонями донизу.) Дзвінко дощик: крапкрапкрап! (Імітувати гру на фортепіано.) Де сучок давно засох, (Стиснути руки в кулак.) Виріс мох, мох, мох… (Відкривати кулак, виставляючи по одному пальцю.) Де листок до листа прилип, (Скласти долоні разом.) Виріс грибгрибгриб. (Кулак накрити долонею.) Білих тут грибів сім’я. (З’єднати руки від ліктів, розвести п’ясті й розчепірити пальці.) Хто знайшов їх? Я, я, я! (Почергово з’єднувати однойменні пальці обох рук.) Дружно ми гриби збирали, (Потиснути руки.) Їх у кошики складали. (Сплести пальці рук — «кошик», великі пальці з’єднати — «ручка».) Вихователь перечитує перші рядки тексту і вивішує на дошку малюнок сосни. — Як ви гадаєте, що це за пухнасті лапи у сосни? — Це її гілочки, вкриті голками. Коли на них дивишся, здається, що це великі пухнасті лапи. — А тепер послухайте вірш. Вихователь читає рядки і виставляє малюнок із зображен- ням кішки. Киця прокидається — Лапками вмивається. А. М’ястківський — А про які лапки йдеться в цьому вірші? — Чому гілку сосни називають лапою? — Чим вона відрізняється від лапи кішки? — А чим схожа на неї? У повсякденному житті вихователь звертає увагу на вжи- вання багатозначних слів. 7. Підсумок заняття. — Про кого ми складали розповідь? — Для кого ми її складали? — Розкажіть її вдома.
|
